冀教2011课标版《真分数、假分数和带分数》公开课教案下载

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过程与方法：认识真分数、假分数，会读写假分数。

情感态度与价值观：积极参与数学活动，对分数知识充满好奇心，培养学习数学的兴趣。

教学重点、难点：

经历认识真分数、假分数，会读写假分数。

教学过程：

（一）、复习准备。

1、同学们，在三四年级的时候，我们对分数已经有了初步的认识，下面请同学们用学过的分数来表示下面图中的涂色部分。

（1）师：说一说每幅图片代表的意义。

生： EMBED Equation.3 EMBED Equation.3 EMBED Equation.3

师：谁来说一说上面每个分数所表示的意义。

生： EMBED Equation.3 表示把一个圆平均分成了3份，表示其中的1份的数是 EMBED Equation.3 。

生： EMBED Equation.3 表示把一个圆平均分成了4份，表示其中的3份的数是 EMBED Equation.3 。

生： EMBED Equation.3 表示把一个圆平均分成了6份，表示其中的5份的数是 EMBED Equation.3 。

（2）师：同学们说的都很好，看起来同学们对分数的意义理解的比较透彻。下面请同学们根据分数的意义，试着涂一涂。

① 师：谁来说一说你填的结果。

生：1份。

师：你能说说为什么涂1份吗？

生：因为这个圆平均分成了3份，每一份是 EMBED Equation.3 ，所以涂色涂1份。

师：同意吗？ 生：同意。

② 生：3份。

师：同意吗？ 生：同意/不同意。

③ 那我们一起来看，第三幅图的涂色几部分可以表示这个分数？为什么？

生：5份。

（3）师：这些数的分数单位是多少?分别有几个这样的单位？

生：分数单位是 EMBED Equation.3 ，有1个这样的分数单位。