《真分数、假分数和带分数》优质课教案设计

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教学重点：理解真分数和假分数的意义及特征。

教学难点：利用分数表示阴影部分的大小。

教学准备：课件

教学过程

一、创境激疑

1.复习：什么叫分数？

2.用数字表示物体的个数。（课件出示）

3.用分数表示出下面各图的涂色部分。（课件出示） 请学生分别说出每个分数的意义。

二、教学新课

1.教学真分数

（1）教师课件分别出示图形。

（2）让学生用分数表示一个圆的 EMBED Equation.3 、 EMBED Equation.3 、 EMBED Equation.3 。

（3）让学生将 EMBED Equation.3 、 EMBED Equation.3 、 EMBED Equation.3 与1随课件图示比较大小。

（4）讨论：这些分数有什么特点？自己列举类似的分数。

得出：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1

2.教学假分数

（1）教师课件分别出示图形。

（2）让学生用分数表示出 EMBED Equation.3 、 EMBED Equation.3 、 EMBED Equation.3 、 EMBED Equation.3 。

（3）让学生将 EMBED Equation.3 、 EMBED Equation.3 、 EMBED Equation.3 、 EMBED Equation.3 与1随课件图示比较大小。

（4）讨论：这些分数有什么特点？自己列举类似的分数。

得出：分子比分母大或分子等于分母的分数叫做假分数。假分数等于1或大于1。

3.教学带分数

（1）设疑： EMBED Equation.3 、 EMBED Equation.3 、 EMBED Equation.3 这些分数都比1大，但你知道它们比2大吗？比3大吗？

（2）如果将这些分数写成另一种写法很容易看出它们与整数的大小关系。

（3）教师教授： EMBED Equation.3 可以写成1 EMBED Equation.3 ，读作：一又四分之一，像1 EMBED Equation.3 这样的分数是由整数和真分数合成的，叫做带分数。