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冀教2011课标版《真分数、假分数和带分数》精品教案优质课下载
二、教学教学重点、难点：
1、理解真分数、假分数、带分数的意义及特点。
2、用假分数和带分数表示同一事物，感受假分数与带分数的关系。解决策略：
在对比中让学生加以认识、区分
三、教学过程：
（一）、复习分数的意义，分数单位，同分母相加减的知识。 （二）、 创设情境
出示书中两组图
1、让学生用分数表示第一组图中的涂色部分
2、提出：第二组图中的涂色部分能不能用分数表示？可以用哪个分数表示？让学生独立思考后，师生共同填出相应的分数。
（三）、认识真分数、假分数
1、引导学生观察比较两组分数。鼓励学生大胆说一说发现了什么，使学生知道第二组分数的分母和分子相等或分子比分母大。
2、教师说明两组分数特点不同，先介绍真分数的概念，然后让学生举出一个真分数。
3、介绍假分数的概念，让学生说出假分数和1的关系，然后举出一个假分数。给更多学生交流的机会。
4、让学生用自己的语言说明什么是真分数，什么是假分数。给学生充分发表不同说法的机会。
（四）、认识带分数
1、提出分苹果的问题。
把5个苹果平均分给4个小朋友，每人分得几个？先让学生讨论每人能分几个苹果。得出：5个苹果平均分给4个人，每人可以分1个多。
2、提出“小组合作，用纸片代替苹果分一分”的要求，让学生动手操作。
3、交流各组分的方法和结果。在让学生充分交流不同分法的同时，了解比较简单的分法
4、提出“把5个苹果平均分给4个小朋友，用除法算式怎样表示”的问题，让学生列出算式并用分数表示结果。在肯定5÷4＝5/4的同时，师生共同完成除法算式：5÷4＝1?1/4（个）。
5、讨论：5/4和1?1/4两个分数和它们所表示的意义有何不同？
6、老师结合1?1/4介绍带分数各部分名称和读法，接着让学生写出一个带分数，然后在交流的基础上，讨论整数部分可以是哪些数。最后形成完整的带分数概念。
六、尝试应用
1、让学生观察两组图，说一说有什么相同点和不同点，再自己填写
2、全班交流结果，重点使学生了解两个分数的相同点和不同点。