五年级下册（2014年11月第1版）《求两个数的最小公倍数》优质课教案设计

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价 值 观从解决生活中的实际问题入手，桥东学生的兴趣和积极性，体验数学的生活价值。探究问题知道什么是公倍数及最小公倍数吗？知道如何求最小公倍数吗？教学重点最小公倍数及其求法。教学难点最小公倍数的求法及应用。教学用具课件预习设计预习课本了解什么是公倍数？什么是最大公倍数？板 书 设 计最小公倍数

公倍数：几个数公有的倍数叫这几个数的公倍数，

其中最小的一个叫最小公倍数。

4的倍数：4、8、12、16…

6的倍数：6、12、18、24…

4和6公有的倍数有：12、24……

4和6的最小公倍数：12课 程 与 活 动 设 计学习流程学 生 活 动复习旧知 新课准备说一说2、3、5倍数的特征。

2、一个数的倍数可以怎么求？有多少个？情境创设 提出问题乐乐快要放暑假了，为充实他的暑假生活，乐乐和爸爸妈妈决定给报两个兴趣班，他分别报了素描班和跆拳道两个兴趣班，从7月1日起，跆拳道班是每4天上一次课，素描班是每6天上一次课，在这一个月里，两个培训班的学习重合在同一天上的有几次？

探究思考解决问题活动一：探究公倍数和最小公倍数的意义诱导

活动根据题意，拿出准备好的日历卡，请在日历上分别圈出出素描班和跆拳道班7月份所有上课的时间。

根据圈出的时间，找出两个学习班在同一天上课的时间。

独立

活动学生活动教师点拨1、动手圈一圈，观察圈出的数据，它们与4和6有什么关系？

2、用列举法找出：

素描班上课时间：

跆拳道班上课时间：

同一天上课时间：

最早的一天是：

你发现了什么？

3、用集合法探究4和6的公倍数

4、联系公因数的表示方法，想一想公倍数怎样表示？

5、什么是公倍数？什么是最小公倍数？

1、组织学生全班汇报交流。

2、根据学生的汇报，进行相应的点拨：