六年级下册（2014年11月第1版）《在方格纸上用数对表示位置》公开课教案下载

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三、教学目标

1、知识与技能：

①让学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，明确竖为列，横为行，能用数对表示具体情境中物体的位置。

②能在方格纸上用数对确定位置。

2、过程与方法：

让学生经历由具体情境到平面图的过程，提高抽象思维能力，建立空间观念，同时初步渗透数形结合的思想。

3、情感态度与价值观：

让学生体验数学与生活的联系，体会数学的价值。

四、教学重点、难点

用数对表示物体位置的方法。

用数对在方格纸上确定物体位置。

五、教学过程

（一）创设情景、引入新知

1、揭示课题

下面谁能告诉我班长坐在什么位置上吗？

生：答

师：怎么同一个人有这么多种说法呢？

生：人们是从不同的角度和方位观察的。

师：正像大家所说的，一个人的位置不变，但由于人们观察的角度不同，描述的位置的方法就不一样。刚才大家在描述班长的位置时，你有你的说法，他有他的说法，感觉怎么样？生：有点乱。

师：我们能不能寻找一种既简单又准确的方法来描述位置呢？这节课我们就一起来探讨如何确定位置。板书：确定位置。

（三）、合作交流，探索新知

1、认识列和行

师：刚才同学们在描述班长的位置时，用到了“排”、“个”等词来描述位置，你们认位怎样为一排？

生：横着为一排。

师：有不同意见吗？