《在方格纸上用数对表示位置》公开课教案下载

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（在作业纸上填写，注意填写的内容不要给别人看。）

师：填好的同学请看黑板，我在这里“转播”了几位同学填写的内容，如果让你选一个猜一猜他（她）的好朋友，你最愿意选哪一个来猜？

（板书：1.北边? ?2.旁边? ?3.第二排? ?4.第6排第2个）

生：我最愿意选第4个同学的来猜，因为前面3个都只能知道一个大致的范围。

师：你能猜出第4位同学的好朋友是谁吗？

生：我觉得应该是张亚敏。

师：想知道这位同学自己写的是谁吗？她写的是许小娟。为什么会不一样呢？

生：我的第6排是从左往右数的，她是从右往左数的，所以就不一样。

师：第4位同学的表达思路是对的，如果我们再表达得更清楚一些，能够写清楚是从哪边数起的，是横排还是竖排等关键信息，这样就能够表达得更准确了。今天这节课，我们就一起来研究如何确定位置。（板书课题：确定位置）

【二】在优化中规范确定

师：为了研究的便利，我们可以先选择一部分同学的座位。

课件出示：

师：你能确定小军的位置吗？我们从简单的情况开始思考，假如只有1竖排，你会表示吗?

生：小军在从前往后第3个，或者从后往前第3个。

师：假如只有1横排呢？

生：小军在从左往右第4个，也可以说从右往左第3个。

师：只有1排的时候，用一年级学过的“第几”便能解决了。

师：到这幅图中，小军的位置又该怎样描述小军呢？

学生自由表达，教师相机板书。

（板书：左起第4竖排前起第3个，前起第3横排左起第4个，右起第3竖排前起第3个……）

师：同学们已经能够准确地表示出小军的位置了。（板书：准确）

师：回顾刚才交流的过程，由于表达方式的不一致，交流起来很不方便。为了交流的便利，数学上通常规定像这样的竖排叫做列，横排叫做行。确定列，一般从左往右，依次是第1列，第2列，第3列……确定行，一般从前往后，图中就是从下往上，依次是第1行，第2行，第3行……

课件出示：

师：现在你能清楚地说出小军的位置吗？