六年级下册（2014年11月第1版）《成反比例的量》精品优质课教案设计

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通过学生分析、比较等方法，提升学生抽象、概括的能力。

3、 情感态度与价值观：

培养学生运用数学解决生活中的实际问题的能力。

2.德育目标：感悟数学来源于生活

3.安全目标：手工课使用玻璃、剪工具时，才能带到学校，否则不准带人学校，若使用必须经老师同意方可拿取。课堂上使用必须小心。

教学方法： 创设情境，质疑引导

4.教学重点/难点

1、 教学重点：

正确理解反比例的意义，并能准确判断成反比例的量。

2、教学难点：

有条理的分析两个量是不是成反比例。

5.教学用具

多媒体课件 人民币 水杯

6.教学过程

（一）复习引入

1、昨天，咱们学习了成正比例的量，谁能说说什么叫做成正比例的量？

两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，它们的比值一定，这样的两个量就叫成正比例的量。

2、相关联、相对应、比值一定是什么意思？谁来帮我解释一下！

相关联指两个量相互有联系。相对应指两个量的变化方式一样。比值系两个量对应数值的比。

3、判断两种量是不是成正比例，关键抓什么？你能举出生活中成正比例的量的例子吗？

关键是抓住它们是否是相关联的量，它们的比值是否一定，

速度一定，路程和时间成正比例

工作效率一定，工作总量和工作时间成正比例。

4、这节课，我们来学习与成正比例的量相反的，在数学上称——成反比例的量。﹙板书：反比例﹚

（二）探索新知