冀教2011课标版《数的认识》优质课教案设计

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能对学过的数进行较系统地整理，进一步掌握数的知识，发 展数感。

问题解决与数学思考

经历自主回顾和整理数的认识的过程。

情感、态度和价值观

积极参加自主整理的活动，获得成功的学习体验。

重点难点

重点：系统整理对数的认识。

难点：形成数的知识体系。

教具学具

投影仪。

教学设计

一、结合实例，引导学生回忆数的认识

1.回顾数的意义。

师：你学过哪些数？

生：整数、小数、分数、正数、负数、自然数。

师：同学们说得很好。看看老师给同学们带来了什么？

投影出示教材中的数字卡片。

学生齐读。

师：兔博士有个问题要考我们：举例说明这些数可以表示什么？

学生回答。

2.数的分类。

完成例1（1）。

师：我们学了这么多种数，现在把上面的数填到合适的位置吧！

学生独立完成。点名回答。

师：每种类型的数，除了上面呈现的，你还能举出其他的吗？ 学生回答。