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《探索圆的周长公式》优质课教案下载
公式的过程。
认识圆周率，理解并掌握圆的周长公式，能运用周长公式正确进行计算。
体验数学与日常生活的密切联系，了解圆周率的探索的历史，激发民族自豪感。
教学重点：
让学生经历探索圆周率的过程，知道圆周率的字母表示和取值规定，并总结出圆的周长公式，学会简单应用。
教学难点：
理解掌握圆的周长公式及圆周率
教学过程：
激情导入
1、周末，明明一家人骑车去郊游。（出示情境图）请同学们看看他们 骑得自行车有什么不同？
生：他们自行车的车轮大小不同。
师：车轮转动一周，谁的车走得远？为什么？
师生讨论形成共识：爸爸骑的自行车车轮转动一周走得远，因为他的自行车的车轮大。
总结引出周长：车轮转动一周的距离就是车轮的周长。
3、师：车轮转动一周走的距离和什么有关系？
师生讨论行成共识：车轮的大小与车轮辐条的长度有关。（使学生初步感知车轮的周长与它的直径或半径有关。
探究新知：
、一元硬币的周长
提出要求：测量一枚一元硬币的周长和直径。
教师提问：你能不能想出一个好的方法来测量硬币的周长呢？请同学们说一说你的方法？
生1：把硬币放在直尺边上滚动一周，用滚动的方法测量出硬币的周长。（师生合作演示）
生2：用绳子在硬币上绕一周，在测量出绳子的长短，得到硬币的周长。
学生选择自己喜欢的方法测量出硬币的周长与直径。
教师提问：请学生们估算一下，周长大约是直径的几倍？（学生根据自己测量的结果估算）
要求学生用计算器计算得数。