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沪科课标版《元素性质的周期性变化》优质课教案下载
3. 通过探究性实验，分析、对比掌握元素的金属性和非金属性随原子序数的递增而呈现周期性变化的规律。
4. 培养学生观察和描述实验现象能力,以及由实验现象分析得出结论的能力。
二、评价目标
1.通过对“同周期元素金属性和非金属性的变化规律”的实验探究设计和操作能力的点评，诊断并发展学生实验探究的水平。
2. 通过学生分析元素性质的周期性变化规律的可行性的分析和判断，诊断并巩固结构决定性质的观念，发展宏观辨识与微观探析的核心素养。
3. 通过实验设计方案、数据分析、实验现象、探究结论的讨论和点评，诊断并发展学生对科学态度的认识水平。
三、教学与评价思路
元素周期律一节理论性强，知识间存在紧密的内在联系，教材为本节的教学提供了大量的数据作为辅助素材。为更好的整合资源，提高教学效率，本课在设计上主要以发现教学方式进行，以学生的自主发现探究为主，利用教材提供的数据，指导学生进行理论探究，同时在教学过程中，辅助以讲授法，发现法，读书指导法，任务驱动法等教学方法，调动学生积极性，形成“全员参与，学生为本”的课堂氛围，最大程度的利用各方资源为课堂教学服务。通过学生活动，评价学生宏观辨识与微观探析、实验探究、科学态度发展水平。
四、教学流程
1.宏观辨识与微观探析（预习成果汇报）
【学习任务1】探究原子结构的周期性变化
【评价任务1】诊断并发展学生微观探析能力
(1)元素原子核外电子排布的周期性变化
【投影】学生课前完成的表一。
表一：随着原子序数的递增，原子核外的最外层电子排布变化的规律性
周期序数原子序数电子层数最外层电子数一1～211→2二3～102 → 三11～183 → 结论：随着原子序数的递增，元素原子的最外层电子排布呈现____________的周期性变化(H、He除外)
（2）元素原子半径的周期性变化
【投影】学生课前完成的表二,规律。
【学生活动】解释原子半径变化的原因，。
表二：随原子序数的递增，元素原子半径的周期性变化
周期序数原子序数原子半径的变化二3～9逐渐____三11～17逐渐____结论：随着原子序数的递增，元素原子半径呈现____ ____的周期性变化（3）规律
同周期（从左到右）：最外层电子数依次 ，原子半径依次 。
同主族（从上到下）：电子层数依次 ，原子半径依次 。
【成果应用】已知下列原子的半径：
原子 N S O Si 半径r/10－ 0.75 1.02 0.74 1.17