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Teaching tools:
多媒体、黑板、粉笔
Teaching procedures:
Step 1Warming-up
学生快速浏览本单元单词，猜测教师所说的单词并拼读，答对者得一分。
Step 2.Revision
复习本单元主要词组，词汇及句型。学生出示答案，志愿者改错，其他学生完善课堂笔记并当堂记忆知识点，最后两人一组结对检测，教师对于重点内容再进行强调补充。
Step 3.Brainstorm and Oral English practice
教师出示一些污染，环保方面的图片，让学生进行思考。教师给出几个话题（污染、环保、保护动物、节约资源、拯救地球等），各组以抽到的题目为话题进行口语练习，可以以对话，小组组员分角色扮演，写作等形式呈现。
Step 4.Showing and Competition
各组以抽牌号形式决定展示机会，其他学生记录信息，纠错, 最后学生做点评。以加分形式激励学生.
Step 5.Discussion and Review the tenses.
学生讨论本单元重点语法知识并进行总结，然后以换座位游戏来换搭档和小组成员进行知识交流，最后进行全班汇报，其他学生补充。
Step 6.Consolidation
通过练习题来巩固本单元难点即现在完成时及各种时态和被动语态的运用，中等偏下同学独立完成，成绩靠前的1至3号同学纠错补充讲解。
Step7.summery
对于本节课的知识叫学生再进行回顾，再次重复较难知识点，对于各组及小组成员的表现做小结。
教学反思：
本节课通过猜词、换座位游戏，头脑风暴等活动，调动了学生的积极性，提高了参与度。
话题作文紧扣中考考点，以对话、口头作文、分角色扮演、写作等不同形式让学生对于知识进行巩固。
通过结对帮扶，小组同学间的互助，帮助了后进生。
目录式的课堂笔记，方便学生查找知识点和记忆。
关注各个层次同学，让每个同学都能发言，提高参与度。
对于两名志愿者的黑板写作应该叫学生再看的做一点评。
对于练习题的处理太仓促，时间把握有些前松后紧。