必修2《第三单元从微观结构看物质的多样性》新课标优质课教案设计

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本节课是有关不同晶体类型的教学，理论性较强，以创设问题情景，启发学生为手段使学生要掌握的内容简单化，趣味化，引导学生主动进行问题探究。使用多媒体可以使微观结构表现得淋漓尽致，有助于提高学生的空间想象力。其中还运用了大量的对比，让学生学会对比学习与记忆。运用新课程的教学理念，在教学过程中体现学生为主体，增大学生表达的机会，增强师生互动。

三、学情分析

基于学生在前一单元已学习了有关离子键、共价键、分子间作用力等知识，完全可以理解构成物质的微粒之间存在着不同的作用力，但可能在学习本课时会遇到原子还是分子的区分，例如石英晶体中是原子连结而不是分子连结，有没有分子，同时需要培养学生的空间想象能力。

四、教学目标

知识与技能：1、以不同类型的晶体为例，认识物质的多样性与微观结构有关系；

2、认识不同的物质可以形成不同的晶体，不同类型晶体的结构、构成微粒，物理性质不尽相同，各有特点；

3、理解“物质的结构决定性质，性质体现结构”的观点。

过程与方法：运用电脑演示三维空间结构或展示模型，运用列表对比的方法，进行不同类型晶体的比较。

情感、态度与价值观：培养学生透过现象看本质的思维方法，培养更高的思维能力，同时通过欣赏不同晶体及其微观结构，培养学生的审美能力。

五、重点难点

离子晶体、分子晶体和原子晶体的结构特点，分子晶体与原子晶体的区分。

六、教学策略与手段

首先，以启发学生为手段，详细分析离子晶体与分子晶体的内部结构，给后面的原子晶体的学习作铺垫，然后比较离子晶体与分子晶体的物理性质的差异，感受晶体微观结构决定晶体的物理性质。最后，对于原子晶体的学习，希望学生能从问题出发，通过独立学习与合作学习，实践对知识的探究过程。

七、教学过程

[创设情景，导入新课]

通过PPT播放一组自然界中一些晶体的图片，让学生感受、欣赏晶体之美，从感官上接受晶体是有规则几何外形的固体。

[提出问题]我们不难发现晶体都有规则的几何外形，又有固定的熔、沸点，大家知道为什么吗？是否固体都有规则的几何外形呢？

[与学生交流]学生可能答出是内部结构，已经很不错了。

小结：有规则的几何外形的固体是晶体，晶体有规则的几何外形是因为在晶体内部，构成晶体的微粒在空间呈有规则重复的排列。

[过渡]下面我们就来看几种不同类型的晶体。

[展示]氯化钠晶体，大家知道氯化钠晶体是由什么微粒构成的吗？微粒之间靠什么样的作用力聚集在一起形成晶体的呢？我们共同来回忆一下离子键的定义。在晶体中1个 Na+是否只和1 个Cl-形成离子键呢？

[与学生交流]学生做各式各样的猜测

点评：晶体中Na+显电性，它会在周围各个方向上吸引多个Cl-，尽可能多的吸引，只要空间允许。同时Cl-会在周围各个方向上吸引多个Na+。（从线、面到体，提示模型是整体的一部分）

[动画演示] 展示氯化钠晶体模型。

讲解：氯化钠晶体中，1个 Na+周围和6个Cl-形成离子键，同时1个Cl-周围和6个Na+形成离子键，就这样在空间不断的延伸下去，请大家展开空间想象力，晶体中有没有单个的小分子？那么化学式NaCl又表示什么意义呢？