必修2《第一单元化石燃料与有机化合物》优质课教案设计

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【学情分析】

（1）知识基础 通过初中化学的学习，学生已经了解了甲烷的物理性质，知道甲烷是一种化石燃料，可以燃烧；通过必修一和必修二第一章的学习，储备了物质结构和化学键知识，掌握了电子式和结构式的书写方法，能从化学键的角度解释化学反应的本质。

（2）能力基础 学生已掌握了一定的学习方法，有较强的学习能力和学习化学的兴趣，初步形成了独立思考的能力。

（3）学习障碍 学生空间思维能力的不足，会影响学生对有机分子结构的理解，进而影响他们对有机物的学习，特别是对有机物“结构—性质—用途”这一有机学习规律的掌握。

【教学目标】

1、知识与技能

（1）了解甲烷的物理性质和用途；理解甲烷的正四面体结构；

（2）掌握甲烷的化学性质；

（3）了解取代反应的概念；

2、过程与方法：

（1）通过观察甲烷分子的空间构型模型、观看甲烷发生取代反应的多媒体模拟反应历程，增强学生对甲烷分子空间构型这类抽象的知识的理解，提高空间思维能力。

（2）通过学生动手做模型，写结构式、电子式、化学方程式，使学生积极参与学习过程，提高其学习的主动性。

（3）通过甲烷结构、性质、用途的学习过程，使学生进一步理解“结构决定性质，性质反映结构”化学基本规律。

3、情感态度与价值观：

（1）通过学生合作进行模型制作理确甲烷分子的空间构型，通过观赏甲烷和氯气反应机理的动画以及联系生产生活实际等设计内容，激发学生学习兴趣和探究新知的欲望。

（2）通过与日常生活紧密结合，了解甲烷对于人类日常生活及身体健康的重要性，形成环保意识及关心能源、社会问题的意识。

【教学重点】甲烷的分子结构、主要化学性质

【教学难点】甲烷分子的空间结构、甲烷的取代反应

【教学环节】

【教学设计】

预设问题1：增城的管道燃气主要成分是什么？我国“西气东输”工程中的“气”又是什么气？它的主要成分是什么？该其气体具有什么样的性质？

预设问题2：你知道甲烷的分子式、电子式、结构式如何表示吗？甲烷的空间构型是怎样的？你能用模型拼插出来吗？

预设问题3：根据甲烷的空间构型，你能推测甲烷可能具有的性质吗？

导学过程教学

环节教师