人教2003课标版《第二节化学计量在实验中的应用》优质课教案下载

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学生初中掌握了质量百分比浓度溶液的配制，可以作为一个迁移知识，?同时“一定物质的量浓度溶液的配制”?实验是学生在进入高中学习化学接触到的第一个定量实验。教学不能仅停留在学会操作方法上，而还要能使学生认识到定量实验与定性实验的不同，帮助学生对化学的认识从定性转入定量，从而学会具备解决其他定量实验的问题的初步能力。

三、设计思路：

本节的引入是从初中学习过的质量分数开始的。通过复习旧知识，回忆溶液的组成，表示浓度的方法，分析质量分数在实际使用中的不便之处。自然顺畅的引出表示溶液组成的另一种方法。量体积是很方便的，同时物质的量的使用比起质量来也很简便。由此展示出学习新知识的必要性和实用性。

对于物质的量浓度着重分析了以下几点：概念的理解。表达式更加简洁明了。与质量分数有明显的区别。而且通过公式的变形可以求出溶质的物质的量或溶液的体积，也就是说为物质的量浓度的有关计算提供了便利条件。以讨论的形式提出了学生容易出错的问题。其一：物质的量浓度中涉及的体积是溶液的体积，不是溶剂的体积。其二：从一定的物质的量浓度的溶液中取出一定体积的溶液，其浓度不变。变化的是溶质的物质的量和溶液体积，配制一定物质的量浓度的溶液的实验正确操作很重要。让学生初步掌握方法，学会容量瓶的使用。

四、三维目标

知识与技能：1.使学生理解物质的量浓度的概念；

2.会运用物质的量浓度的概念进行简单的计算；

3.学会配制物质的量浓度溶液的方法和技能。

过程与方法： 与质量分数对比，提高知识迁移，比较，归纳，推理的能力

情感态度与价值观：1.与初中知识的衔接，使学生感到获取新知识、新方法的喜悦。

2.通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学作风。

五、教学重难点

本节重点：物质的量浓度的概念、有关物质的量浓度概念的计算、一定物质的量浓度的溶液的配制方法。

本节难点：溶液的物质的量浓度与溶质的质量分数之间的换算；气体溶质的物质的量浓度的计算；正确配制一定物质的量浓度的溶液。

六、教学方法：

通过实验教学培养学生仔细观察实验现象，发现问题的本质以及独立探讨解决问题的方法。

七、教学过程：

教师活动学生活动设计意图? 【引入】

我们在初中学习过溶液中溶质的质量分数，应用这种表示溶液浓度的方法，可以计算一定质量的溶液中所含溶质的质量。但是，很多化学反应都在溶液中进行，对于溶液我们通常不称其质量，而是量它的体积。同时，在化学反应中，反应物与生成物物质的量相互间有一定的关系：

例如：2NaOH～H2SO4

2mol∶1mol

在化学反应的溶液中如何体现出溶质的物质的量之比为2∶1呢？回忆溶质的质量分数的概念；回忆化学方程式的意义：化学方程式的系数比就是物质的量之比。思考，互相讨论，得出结论：

把化学反应中溶质的质量换算成物质的量，即可知道在一定质量的溶液中相互反应的溶质的物质的量之比为2∶1。提出问题，激发学生的兴趣，将学生的注意力集中到要解决的问题上来。

①巩固旧知识：由质量向物质的量的换算；

②通过旧知识的延伸，使学生处于积极的自主状态。【讲述】