必修1《第二节化学计量在实验中的应用》公开课教案下载

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= 2 ﹨ GB3 ② .能进行气体摩尔体积的简单判断。

（二）情感目标

①.进一步体会物质的量的“桥梁”作用；

②.培养学生的自学和分析推理能力，形成科学的学习习惯；

= 3 ﹨ GB3 ③ .加强学生分工合作，交流讨论的能力，提升学生课堂自主性。

教学重点: 在气体体积的影响因素知识点的基础上，理解气体摩尔体积的概念。

教学难点：影响物质体积的因素在宏观和微观之间的思维转化。

教学过程:

教师行为学生行为设计意图【以旧带新问题一】物质的量，作为桥梁，即与微观粒子数，又与宏观质量，都有联系。

1mol任何物质的粒子数都约为____个。

1mol任何物质的质量以克为单位时，在数值都等于其______（或式量）。

那么，1mol任何物质的体积，又该如何确定呢？有没有规律可循？

【ppt展示问题二】 表格数据，引导学生对计算结果的观察，引出新问题：1.决定物质体积的因素有哪些？ 2.决定固体、液体的体积大小的主要因素有哪些？

3.决定气体体积大小的主要因素有哪些？

【板书讲解】评价学生回答，依据学生总结板书：

①粒子数目

②粒子大小

③粒子间的平均距离

【ppt展示】 并展示PPT，帮助学生理解V的影响因素。

【问题三】粒子间的平均距离（d）是怎样影响气体体积的？

【问题四】 粒子的数目是怎样影响气体体积的？有什么规律？

【ppt展示】为了方便体积与物质的量之间的换算，引入概念——气体摩尔体积。

【板书】气体摩尔体积

1.概念

2.符号