必修1《第三节氧化还原反应》集体备课教案设计

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（2）能正确描述氧化还原反应的有关概念，弄清楚各概念之间的相互关系。

2．过程与方法

（1）体验氧化还原反应从得氧失氧的原始特征到化合价升降的表面现象，再到电子转移的本质原因，层层推进，逐步深入的发展过程。

（2）通过对氧化还原反应的特征和本质的分析，学习由表及里以及逻辑推理的抽象思维方法。

3．情感态度与价值观

（1）通过氧化和还原这一对典型矛盾，它们既相反又相互依存的关系的认识，深刻体会对立统一规律在自然现象中的体现，树立用正确的观点和方法学习化学知识。

（2）形成氧化还原反应的化学思想，知道化学概念源于生活源于社会，化学知识又服务生活服务社会，体验化学概念从生活经验到理性规范的演变过程。

【学习理念和方法】

1．合作式学习——学生分小组进行合作学习，开展生生间、师生间教学活动。

2．探究性学习——初步体验科学探究的方法。

3．阶梯式学习——通过课题设计的“由浅到深、由低到高、由现象到本质”课堂活动，给学生搭建“认知过程的知识自我构建”之桥。

【学习重点】用化合价升降和电子转移的观点理解氧化还原反应。

【学习难点】理解氧化还原反应的本质。

【学习主线】

【教学过程】

教师活动学生活动设计意图【情境创设】

1、“小魔术”：高锰酸钾与Vc反应后褪色

从小魔术引入氧化还原反应【板书】第三节 氧化还原反应【小组合作】

1、根据反应物和生成物的类别和种类多少分类，初中将化学反应如何进行分类？并举例说明？

2、根据初中所学内容，Fe2O3 + 3CO == 2Fe + 3CO2的反应属于哪种基本反应类型？

【思考、讨论】

1、置换反应、分解反应、化合物反应、复分解反应

2、氧化反应、还原反应巩固初中所学的知识，引出学习氧化还原反应的意义 【过渡】

请大家再思考一下：Fe2O3 + 3CO == 2Fe + 3CO2氧化反应和还原反应发生有无先后顺序？

【小结】