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从宏观和微观的角度理解化学反应中能量变化的实质

了解化学能与化学变化中能量变化的关系，会判断吸热反应和放热反应

了解化学变化中能量变化的形式

过程与方法

通常实验探究与交流讨论，培养学生的探究、交流、合作、反思、评价的意识，提高学生的观察能力、思维能力、分析与解决问题的能力，掌握如何从实验操作及现象分析来得出实验结论，初步了解科学的实验方法；通过视频播放，激发学生学习兴趣。

情感态度价值观

以实验和视频为载体，激发学生学习化学的兴趣，让学生认识和感知化学反应中的能量变化以及与人类生活的密切关系，体会化学与生活的密切联系，树立正确的能量观、节能意识和环境意识，增强为民族复兴、人类发展而努力学习的责任感和使命感。

三、学情分析

1．知识基础

学生知道化学反应的特征之一是产生新物质，知道一些具体反应是放热反应还是吸热反应。通过初中的学习学生已经知道化学反应要遵守质量守恒定律，为后面学习能量守恒定律打下了基础。

2．实验技能基础

通过初中和高一上学期实验课的训练，学生有一定的实验观察和动手实验能力，但是实验现象的表述能力还需要提高。因此在分组实验过程中要引导学生正确安全地完成实验，提高学生的实验动手能力，分析解决问题的能力。

四、教学重点

物质所具有的能量与化学反应中能量变化的关系（宏观）

化学键与化学反应中能量变化的关系（微观）

吸热反应和放热反应的定性认识

五、教学难点

化学键与化学反应中能量变化的关系（微观），即化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要因素。

教学过程

(一）情境导入

师：同学们，请大声的告诉老师，你们有没有梦想？

生：有！

师：请为你们的梦想鼓掌。作为南方人，本宝宝一直有个看雪的梦想，终于去年冬天在四川峨眉山实现了这一梦想，这就是在峨眉山拍到的雪景（PPT展示雪景图片），为了抵御冬天的寒冷人们会采取各种取暖措施，例如綦江区打通镇就有人们燃烧瓦斯进行取暖（PPT展示瓦斯烤火器图片）。

师：接下来我们再观看一则新闻报道（2月发生在安徽铜的爆炸新闻视频）

【过渡】利用瓦斯取暖和上个月发生在安徽铜陵的爆炸事件都体现了化学反应的两个特征，也就是有新物质的产生，同时伴随有能量的变化。今天我们就一起来认识化学反应中的能量变化，通过本节课的学习理解化学反应中能量变化的原因。