人教2003课标版《第一节化学能与热能》优质课教案下载

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重点：化学能与热能之间的内在联系以及化学能与热能的相互转化。

难点：吸热反应和放热反应概念的形成及科学能量变化观的建立。

教具准备

教学媒体、课件；有关实验试剂和仪器

教法

采用直观展示法、演示实验法、填表法、交流研讨法、对比法、启发式等多种方法，以多媒体手段辅助教学，让学生不仅动耳听，还要动手写，动口说，动脑想，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用。

第一课时 化学键与化学反应中能量变化的关系教师活动学生活动设计意图播放影片《能源危机》

目前主要使用的能源是什么？新能源主要指的是哪些？

3. 在能源开发与利用方面，化学应在哪些方面做出努力？学生回答：

1.学生观看影片

煤、石油和天然气；太阳能、氢能、核能、生物质能和地壳地表能。

.研制新型材料，提高能源的利用率和开辟新能源。让学生感知能源的重要性。能源与人类的密切关系，深刻体会到化学知识的价值，激发学习兴趣。思考与交流： 1. 木材燃烧时发生了什么变化？ 2. 石灰石（主要成分是CaCO3）要经过高温煅烧才能生成生石灰（CaO），这说明了什么问题？学生回答 1. 生成新物质，释放能量。 2. CaCO3分解需要能量。 从初中熟悉的反应引出新问题，切入本节课教学内容。使学生产生进一步学习的需求。追问： 上述两个例子，一个释放热能，一个吸收热能，你能得出热能与化学物质及化学反应有什么关系吗？思考！问题启发引导： 1. 物质中的原子之间是通过什么结合的？ 2. 化学反应的本质是什么？学生回答： 1. 化学键。 2. 表面是原子的重新组合，实质包含反应物分子内化学键的断裂和产物分子中化学键的形成。引导学生解决问题从已有知识开始。进而引入本节课主要内容。探究1： 化学键与化学反应中能量变化有什么关系？学生阅读： p30倒数第3段。 培养阅读自学能力。练习： 1. 当物质发生化学反应时，断开反应物中的化学键要，而形成生成物中的化学键要。 2. 1 molCH4中含有C-H键，断开1 molC—H键要吸收415KJ的能量，断开1 molCH4中所有C-H键则要吸收的能量。化学键的和正是化学反应中能量变化的主要原因。学生汇报答案： 1. 吸收能量；放出能量。 2. 4 mol，1660 KJ，断裂，形成。 知识问题化，一方面对阅读起指导作用，一方面检 查阅读自学效果。归纳小结，完成探究1结论： 1. 断键吸热，成键放热。 2. 化学键断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。归纳、小结，突出重点内容。探究2：一个化学反应是吸收能量还是放出能量是由什么决定的呢？学生阅读：p30倒数1~2段及p31图2-1培养阅读自学能力。练习： 1. 各种物质都储存有化学能。不同的物质不仅不同，不同，所包含的也不同。 2. 一个确定的化学反应在发生过程中是吸收能量还是放出能量，决定于和的相对大小。当，化学反应放出能量，当，化学反应吸收能量。学生汇报答案： 1. 组成、结构、化学能。 2. 反应物的总能量、生成物的总能量，反应物的总能量>生成物的总能量，反应物的总能量<生成物的总能量。知识问题化，一方面对阅读起指导作用，一方面检查阅读自学效果。追问1：看图回答： 此图说明了什么问题？学生回答： 1. 物质具有一定的能量，一种形式的能量可以转化为其它形式的能量。 2. 依据能量守恒定律。化抽象为具体，帮助学生形成概念，使学生不仅知其然，而且知其所以然。追问2：看图回答： 依据什么判断反应吸热还是放热？思考与交流：p31 学生回答： 化学反应的基本特征是： 有新物质的生成，有能量变化。升华对化学反应特征的认识。归纳小结，完成探究2结论。 1. 化学反应不仅生成新物质，而且伴随能量变化。 2. 反应物的总能量>生成物的总能量，反应放热；反应物的总能量<生成物的总能量，反应吸热。归纳、小结，突出重点内容。课堂练习： 1. H2＋I2=2HI的反应过程可表示如下： 第一步：H—H2H能量 I—I2 I 能量 第二步：2H＋2I=2H-I能量 又已知：反应物生成物的能量关系如下： 请完成下列问题： 1. 完成上述空格； 2. 化学反应不仅生成还伴随变化； 3. 化学反应过程遵循两个守恒：它们是。 4. 一个反应是吸热还是放热，决定与。 从整个反应看，该反应能量。 检测基础知识学习效果，巩固所学知识。