必修2《第一节开发利用金属矿物和海水资源》优质课教案下载

必修2《第一节开发利用金属矿物和海水资源》最新教案优质课下载

教材和教法分析：

1.教材分析：（1）从结构层面上，理解化学基本概念，元素知识的基础上，学习如何从海水中提取人类生存发展所需物质，同时为选修四氯碱工业做铺垫。（2）从知识层面上，本节教材设置了实验，思考与交流，资料卡片，科学视野等栏目，重点学习：海水的淡化，确认海带中含碘元素，海水提溴。（3）从能力层面，本节是一节典型的理论联系实际的结合点，提高综合运用化学知识解决实际问题的能力。

2.教法分析：（1）教学方法的选择：针对我校实行“讲学稿”的“先学后教”模式，所以通过布置开放性作业设置问题，自主学习。课前确定学习主题为“海水资源大探索”，并设立“获取淡水”“海带取碘”“海水提溴”三个小题目，分给各小组一个题目，学生利用互联网搜索问题答案。为拉进化学与学生的距离，结合我校的实情，我把教材上的实验“海带含碘元素的证明”放到课前在实验室完成，并布置小组完成实验微视频的制作，极大的调动了学生的兴趣；同时教学时可以利用图片，录像，多媒体课件等为学生提供丰富的背景资料，以便形成丰富的感性认识。（2）教学组织形式的选择：汇报交流，合作学习。教师汇总各小组搜集整理好的学习材料，课堂组织学生分组汇报以多种媒体形式呈现学习的成果，各组之间资源共享，共同学习海水中淡水和化学资源的获取方法。各小课题汇报后，教师以问题引导法，及时点拨、总结各种海水资源开发中涉及的化学原理和实验方法，突出学科主题。（3）教学媒体的选择：虽然本节的教学难度不大，但在有限的课堂时间内要让学生获得海水水资源、海水化学资源和海水资源的综合利用三个方面的知识，容量就很大，所以教师就要优化教学过程，可以选择图片，录像，等多媒体素材有机结合。

二．学情和学法分析：

1.学情分析：（1）本节内容是必修2教材的收尾章节，学生已经系统学习过元素化合物知识（如碘单质与淀粉间的相互检验、卤素间的置换等知识）和基本实验操作（如分离、提纯操作），对于教材中海带中碘元素的检验实验中坩埚的使用、过滤等基本实验操作学生有能力去完成。(2）对于海水提溴的流程及相关化学方程式的书写，学生有了元素化合物知识为基础，通过合作学习也能够完成。（3）有了金属的冶炼做基础，学生能自主完成海水提钠，海水提镁的设计。

2.学法分析：（1）针对我校“讲学稿”的“先学后教”模式，事先通过查阅资料完成开放性作业，初步掌握主要内容。在问题统领下的小组合作探究、学生自主归纳，自主构建对知识的理解和应用。实验放在课前，能充分保证探究的时间，共同制作视频加强了学生间的合作交流。（2）将蒸馏、蒸发、过滤、萃取等实验方法应用于海水资源的开发中，在做中学，增强感性认识，感受实验方法的实际用途。在学习从海水中获取资源的同时，重温了粗盐提纯、离子反应、氧化还原反应、卤素的性质等知识点，有利于学生学以致用，对所学知识再加工。学好本节知识，为高三综合复习“无机流程图”题目打好坚实基础。（3）学生自制的视频作为素材放在课堂上播放，让学生感觉自己是课堂的主体，提高了课堂参与度。（4）工艺流程的设计，使学生思维的广度，深度得以拓宽，培养了学生用前面所学知识运用到实际工业生产中去的能力。

设计思路：

1.首先，以一段著名歌唱家杨洪基演唱的音乐引课→让学生猜歌名→由学生猜出的歌名《我爱这蓝色的海洋》→提出热爱海洋的理由→自然过渡到“海洋是个巨大的液体资源宝库”。2.对于海水水资源的利用：由角色扮演荒岛解决喝水问题→简单介绍海水淡化的几种方法→通过利用海水进行循环冷却，延伸出资源的有效利用。3.对于海带中碘元素的检验部分：通过课前先分组在实验室做探究实验→并自己小组录制剪辑合成视频→教师优选出最佳方案→在课堂上播放。同时采用“讨论→画流程→派代表上黑板当小老师”的流程，培养了学生的实验探究能力和实验操作能力及语言表达能力。4.对于海水提溴的流程设计：采用“阅读教材→画出流程图→小组讨论→结果展示”的流程。培养学生的阅读能力和协作精神。5.对于自然资源的开源节流，通过教材中海水综合利用联合工业体系图，让学生体会到，开发海水资源时，不能以牺牲环境为代价，也决不可违背可持续发展的原则。

四．教学目标分析：

1.知识与技能： （1）了解海水资源的开发和利用的前景；（2）掌握海带中检验碘的实验操作和海水提溴的流程设计；能写出相关的化学方程式。（3）掌握坩埚的使用和过滤操作。

2.过程与方法： （1）．学生通过学习海水资源开发和利用，加深对理论联系实际的基本学习方法的理解。（2）．学生通过学习从海带中提取碘元素的实验探究，学会通过实验获得知识的方法。（3）．学生通过实验设计和实验讨论，学会提出问题、解决问题的基本方法和途经。（4）. 学生通过学习从海水中提取溴的基本流程和方法，学会通过合作讨论获得知识的基基本方法。

3.情感态度价值观：（1）.学生通过认识和体会海水资源开发和利用中的意义和作用，激发学生探索海洋科学精神。（2）.学生通过实验探究海带中存在碘元素，感受探究与合作的乐趣。（3）.通过学生自主实验，激发学生的学习兴趣，让学生体会获得知识的乐趣。

五．教学重点 ： 海带中碘元素的检验、海水提溴的流程设计

教学难点 ： 海带中碘元素的检验

教学过程：

学习内容

教师活动

学生活动

重点知识

教学设想

1.认识和体会海洋资源意义和作用

由听音乐猜歌名的小游戏引课，播放一段由著名歌唱家杨洪基演唱的《我爱这蓝色的海洋》引入学习主题

听音乐并思考

海洋资源是人类未来开发主要资源，是人类可持续发展的重要基础

创设情景激发探索海洋科学精神