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【学情分析】本节课的教学对象是高一学生，学生已经学习了氧化还原反应的相关知识，已经具有一定的思维能力，但是对于新知识需要的抽象思维能力还是不足的。对此情况，让学生能通过实验视频分析和动画演示，充分调动学生学习的兴趣。原电池的知识内容抽象，理论性强，概念易混淆，从能量转换和学科探究的角度开展教学，能够帮助学生掌握和理解所学知识。

【教学目标】

1、深入了解原电池的工作原理。对原电池的形成条件有更完整的认识。学会书写电极反应式和电池总反应。能根据反应设计简单的原电池。理解原电池原理和形成条件，探究实验过程，学会科学探究的方法。

2、参与分组实验，通过原电池的设计活动，感悟科学探究的思路和方法，进一步体会控制变量在科学探究中的应用。通过观察思考原电池原理和形成过程的实验，学习掌握相关知识和实验研究的方法。

3、通过设计原电池，激发学生学习兴趣，感受原电池原理应用于化学电源开发的关键作用。

【教学重点】原电池的原理和形成条件。

【教学难点】原电池的原理。

【教学课时】一课时

【教学方法】多媒体辅助教学，引导学生参与教学，总结、归纳。

【教学用品】 PPT课件、实验视频、学案。

【教学过程】

【引入】上一节课学习了化学能可以转化为热能.电器与电能在现代生活应用广泛，许多电器工作依赖于电池。本节课进一步学习化学能如何转化为电能。

1、明确课标要求,分解课程标准。

化学反应与能量转化：认识物质具有能量。知道化学反应可以实现化学能与其他能量形式的转化，以原电池为例认识化学能可以转化为电能，从氧化还原反应的角度初步认识原电池的工作原理。体会提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型电池的重要性。

探究实验：化学能转化为电能。

学习提示:（1）学习策略：注重实验事实、数据等证据素材，帮助自己转变偏差认识。开展概括关联、比较说明、推论预测、设计论证等活动。（2）学习活动：讨论原电池的工作原理，查阅不同种类电池的特点、性能与用途，调查新型能源的种类、来源及利用。

学业要求:(1)能举出化学能转化为电能的实例，能辨识简单原电池的构成要素，并能分析简单原电池的工作原理。(2)能举例说明化学电源对提高生活质量的重要意义。

2、病例分析，你能为她开一个药方吗？

【学生阅读】学案导学 。 P39-P40，对照学案完成自主学习。

【板书】一、一次能源与二次能源

1、一次能源：直接从自然界取得的能源。举例分析。

2、二次能源：一次能源经过加工、转换得到的能源。例如：电能（电力）是二次能源。

【设问】有哪些途径可以获得电能？

【板书】二、化学能与电能的相互转化

1、火力发电原理及过程：图例分析