人教2003课标版《生产中反应条件的控制》优质课教案设计

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3.认识提高燃料的燃烧效率的重要性和方法。

能力目标：

通过对“提高煤的燃烧效率”的讨论，认识控制外界条件对化学反应的重要作用。

通过“联想·质疑”、“活动·探究”、“交流·研讨”、“观察·思考”等活动，提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。

情感目标：

通过“联想·质疑”、“活动·探究”、“交流·研讨”、“观察·思考”等活动，激发学生探索未知知识的兴趣，让他们享受到探究未知世界的乐趣。

通过对化工生产资料的学习，培养学生理论联系实际、勤奋好学的学习热情。

教学重难点

重点：化学反应条件的控制措施与意义

难点：化学反应条件的控制措施

学情分析

学生的差异是客观存在的，教师只有全面了解学生情况，才能做到因材施教，有的放矢。本次教学设计主要针对的是普通中学高一年级的学生，该阶段的学生思维敏捷活泼，但不够严谨，但缺乏正确的科学探究方法，因此必须在学习过程中加强培养，

教 学 程 序 与 策 略

复习回顾：1.什么是可逆反应？可逆反应的特点？

2.什么是化学平衡状态，达到化学平衡状态的特征？

新课引入：

在生产和生活中，人们希望促进有利的化学反应（提高反应物的转化率即原料的利用率，加快反应速率等），抑制有害的化学反应（减缓反应速率，减少甚至消除有害物质的产生，控制副反应的发生等），这就涉及到化学反应条件的控制。

板书：三、化学反应条件的控制

完成课本52页的“思考与交流”

你看到过建筑物的定向爆破吗？看图，你从中得到什么启示？

（化学反应有的快有的慢，有的进行程度大，有的进行程度小，有的对我们有利，有的对我们不利。控制反应条件，促进有利的化学反应，提高反应物的转化率即原料的利用率，加快反应速率；抑制有害的化学反应，减缓反应速率，减少甚至消除有害物质的产生，控制副反应的发生，使化学反应向对我们有利的方向转化）

回忆你在实验室进行过或观察过的化学实验，及在生活中见到过的涉及化学变化的现象或事实，要使反应（包括有利的和有害的）符合或接近人们的期望，你认为可供考虑和探索的条件有哪些？（浓度、压强、温度、催化剂、固体的表面积等）

讲解并板书：1.化学反应条件的控制

提高原料利用率

促进有利反应