人教2003课标版《归纳与整理》集体备课教案设计

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二、教学目标

1、通过工艺流程、生活中的应用理解碳酸钠与碳酸氢钠的化学性质的联系和区别。

2、通过模型建构与实验探究，深入理解碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸反应的现象区

别；通过碳酸氢钠与氯化钙反应的机理探究，形成辩证发展的问题观。

3、从宏微结合、模型建构、实验探究等不同角度渗透科学素养，提升化学学科能力。

三、教学重难点

教学重点：碳酸钠与碳酸氢钠性质区别。

教学难点：碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸反应的模型建构；

碳酸氢钠与氯化钙溶液的反应机理。

四、教学过程：

课前微课自学

1.侯氏制碱法的原理简介；

2.碳酸钠、碳酸氢钠呈碱性的微观本质分析。

【设计意图】课前学生自主学习微课知识，对侯氏制碱法有了初步的认识，从而实现知识的“信息传递”，将知识的“吸收内化”留在后续课堂上；引导学生从微观粒子角度运用平衡移动知识解释两物质呈碱性的原因，理解宏观现象的本质，提高学生的微观理解水平。

（二）工艺生产中的化学

情境1：侯氏制碱法的工艺流程

问题组1：侯氏制碱法过程中的操作和反应过程体现了碳酸钠与碳酸氢钠的哪些性质？具体表现在哪些操作和反应中？

【设计意图】教师创设真实的问题情境，形成任务驱动问题。学生吸收、整合流程信息，结合已有知识自主发现蕴含在流程中的碳酸钠与碳酸氢钠的性质。

（三）生活中的化学

情境2：生活中碳酸钠和碳酸氢钠的广泛应用。

碳酸氢钠作胃药 碳酸钠制作洗涤剂

问题组2：

(1)为什么碳酸氢钠可以作为胃药的主要成分，用离子方程式加以表示？

(2)碳酸钠可以作为洗涤剂的原料，解释其原理。

(3)胃药为什么不用碳酸钠作原料，洗涤油污为什么不用碳酸氢钠？