人教2003课标版《课题2金属材料》集体备课教案设计

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2、教学目标

（1）知识与技能

①了解FeO、Fe2O3、Fe3O4 的性质和应用。

②掌握Fe2+、Fe3+的检验方法及相互转化，了解亚铁盐的保存方法

③通过演示和学生实验，培养学生的观察能力、动手能力及分析综合能力。

（2）过程与方法

①初步学会从物质分类和氧化还原的角度研究物质性质的方法。

②在“推测（物质的性质）→设计（设计实验方案并做出决策）→验证（通过实验选定的方案验证自己的预测）→观察（实验现象）→结论（氧化还原）→评价（活动表现）”过程中，学习知识、体验科学研究过程，初步学会通过实验研究物质性质的思路和方法。

（3）情感态度价值观

①通过对铁的化合物性质的学习，让学生体验科学探究成功的喜悦；培养他们的探究意识和善于与他人合作的精神。

②并学会正确利用网络资源，树立实践是检验真理的唯一标准的意识。

二、学情分析

知识储备：通过初中化学学习，知道一些常见金属（铁、铝等）矿物，知道可用铁矿石炼铁，从铁的冶炼中认识了氧化铁转化成铁。从铁与稀盐酸、稀硫酸的反应中，初步认识了氯化亚铁、硫酸亚铁。掌握了一些化学实验基本方法。高中学习了离子反应、氧化还原理论（刚刚学习完理论对其掌握还不够，所以这节课老师在涉及到氧化还原反应的地方需要指导学生运用理论）。

能力储备：初步具备了从实验学化学的思想，具有一定的实验探究能力。

认知特点：形象到抽象过渡期、对化学实验充满期待。

本节特点：运用氧化还原理论学习Fe2+与Fe3+的相互转化。

三、教法学法

（一）教法

依据普通高中《化学课程标准》对探究和合作学习的要求，结合本课内容特点，学生学情和生活实际，本节课主要联系生活，建立学以致用意识，以情境激学、实验探究、启迪思维为线索。在教学过程中运用实验探究法、比较法、启发引导法等来实现教学目标。

（二）学法

在学法上注重以学生为中心，指导学生在自主学习、合作学习的过程中学习化学知识，提高解决生活中遇到的问题的能力。所以采用：自主探究法、讨论交流法、类比法。

四、教学手段：运用多媒体、板书、实验等。其作用是：从视觉，听觉，感觉（动手）各方面加深学生对知识的理解和掌握。

五、教学流程

教学环节

教师活动