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选修2化学与技术《课题2金属材料》新课标教案优质课下载
本节课重点介绍了Fe2+与 Fe3+的区别、性质和转化，启发学生运用氧化还原反应的观点理解相关的反应过程，培养学生的参与意识。通过观看视频，要求学生在观察、分析实验操作和现象后, 总结铁离子和亚铁离子的性质, 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2、重点与难点:
重点: 铁离子和亚铁离子的化学性质和相互转化;铁离子的检验。
难点:二价铁和三价铁的相互转化中试剂的选择。
3、学情分析:
在学习本节课之前，学生在高一化学必修一中已学习了氧化还原反应和离子反应、学习了铁的化学性质,了解了铁与不同的氧化剂反应可能生成二价铁也可能生成三价铁，二价铁离子不稳定，在空气中容易转化为三价铁离子；在高二化学选修4中学习了Fe2+与 Fe3+均能发生水解，在配制溶液时需加入相应的酸抑制其发生水解。而且学生已经熟知常见的氧化剂和还原剂, 通过对Fe2+与 Fe3+性质的学习、Fe2+与 Fe3+之间相互转化中氧化剂与还原剂的选择,学生会进一步认识氧化还原反应的本质, 更好地理解Fe2+与 Fe3+之间的相互转化规律。
三、教学目标分析 :
1、知识目标：
(1) 使学生理解铁盐和亚铁盐的相互转化，准确选择氧化剂或还原剂。
(2) 巩固、加深学生对氧化还原反应的认识，加深对元素化合价的变化与电子得失数目关系的理解。
(3) 学会用多种方法鉴别铁离子、亚铁离子。
2、能力目标：
(1) 锻炼学生的观察、分析问题的能力。
(2) 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力和积极参与解决问题的团队意识。
3、情感态度与价值观目标：
(1) 通过实验过程中的色彩变化，体会化学的美，提高学生学习化学的兴趣。
(2) 通过对亚铁离子与铁离子相互转化过程中的离子反应方程式的分析，树立学生辩证唯物主义的思想观，培养学生严谨求实,认真细致的科学精神。
四、教学方法:启发式教学法、讨论法、观察法。
五、教学过程设计:
教学环节教师活动学生活动一、复习引入1、复习氧化还原反应和离子反应；
2、铁与不同的氧化剂反应可能生成二价铁也可能生成三价铁；
3、二价铁离子不稳定，在空气中容易转化为三价铁离子；
4、Fe2+与 Fe3+均能发生水解。学生回忆、困惑、思考。二、提出问题1、Fe2+与 Fe3+之间是如何相互转化的？
2、Fe2+与 Fe3+的性质有何不同？
3、检验Fe2+与 Fe3+的方法有几种？学生静静地在思考、回忆。Fe2+与 Fe3+的性质1、请两位学生到黑板分别写出由Fe2+变成Fe3+和由Fe3+ 变成Fe2+的离子方程式。