选修3物质结构与性质《复习题》优质课教案设计

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本节课从2016~2018三年的全国卷I、全国卷II、与全国卷III共九套真题中，精选出与考试要求深度结合的部分习题，作为本节课的课堂练习。通过对高考真题的作答，使学生对高考命题专家出题的范围和方式有所了解，进一步促进学生对考点的把握程度。

2. 教学背景

2.1 知识结构方面

《物质结构与性质》在知识结构上，与九年级化学第三章《物质构成的奥秘》和高中化学必修2第一章《物质结构 元素周期律》存在递进关系，是之前所学内容的延伸与升华，但部分学生对之前这两部分内容理解程度不高，而在化学学科中知识点独立性较强，所以学生对这部分知识的熟悉程度较弱。

2.2 知识内容方面

《物质结构与性质》的知识内容主要体现在微观粒子对宏观物质的影响，是对其他化学知识在原理层面上的解释，对建立化学学科思维具有极强的帮助。而微观粒子的存在形式与运动模式，学生很难利用已拥有的宏观世界经验进行迁移理解，因此学生会觉得知识不易理解。

2.3 教学手段方面

在教学过程中，教师可以利用选修3教材中大量的图示进行讲解，也可以利用PPT等多媒体进行形象的演示，帮助学生理解学习内容。但现有教学所用教具演示呈现效果不理想，可用于学生构建立体模型思维的多媒体软件并没有得到充分开发，教师在黑板上做图又存在个体性差异，这使得学生的知识吸收程度较低，教师教学难度较大。

3. 教学思路

3.1 教学内容

本节课先分析高考考纲，使学生了解高考考点；再将高考考试范围中的四种基本晶体类型进行逐一复习，让学生将之前所学知识点进行串联，完善知识网络，以达到查缺补漏的目的；选用2016至2018年高考真题作为课堂练习，由于选修3的高考真题对知识点专题的针对度很强，适合学生在复习知识点后及时进行强化训练，又有助于学生对高考题型有一定的认识。

3.2教学用具

为更好的达到教学目的，本节课将晶体结构绘制工具Diamond软件用于多媒体辅助教学。先应用无机晶体结构数据库(ICSD)FindIt软件中获取晶体信息，再用Diamond软件演示晶体的三维图像，将晶胞乃至粒子群全方位呈现给学生，强化学生对三维图像的分析速度，以使学生建立对静态晶胞图像产生立体思维模型的能力。

4. 教学目的

宏观辨识与微观探析：在教学过程中渗透晶体的宏观性质是晶体类型的体现，晶体类型是宏观性质的本因；

变化观念与平衡思想：根据同类物质在不同条件下呈现不同的状态（白锡与灰锡为金属与原子晶体，离子晶体的阳阴离子的半径比决定晶胞类型），使学生理解晶体构型是在某一具体条件下呈现的状态不是一成不变的，而是在一定条件下可以实现相互转化。

证据推理与模型认知：首先通过对不同物质晶体所呈现的状态，引导学生根据粒子间不同的作用力将晶体进行归类，再将同一类型的晶体的共同性质进行总结。

实验探究与创新意识：在模拟图像中对个体晶胞进行扩充，对粒子进行放大等操作，利用多重手段研究不同晶胞中晶体的空间位置、配位数、粒子数以及堆积模型，帮助学生跳出思维定势。

科学精神与社会责任：通过本节课对晶体微观状态的学习，培养学生科学的研究方法，促进学生唯物主义世界观的建立，巩固学生利用科学手段推动国家发展的信念。

5. 教学重难点

教学重点：四种几本晶体类型的分类及特点

教学难点：影响粒子间分子间作用力或化学键的因素

6. 教学准备

学案、多媒体课件

7. 教学过程