选修4化学反应原理《第一节弱电解质的电离》精品优质课教案设计

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【设计理念】

我校从2011年全面推行“翻转课堂”的教学理念，经过六年的实践与探索，已经取得了一些在全国有影响力的成果。我们对翻转课堂做出了符合我校实际情况的操作性定义：学生在课前通过教师分发的数字化材料（音视频、电子教材等）进行自主学习，回到课堂后与教师和同学互动交流解决自学中的疑惑，并完成练习的一种教学形态。

本节课内容是“弱电解质的电离”，运用翻转课堂模式，我在教学的前一天让学生观看了三个微课视频：《电解质和非电解质》、《强弱电解质的对比》、《电离方程式的书写》，并分发了《课前学习任务单》，通过任务单的批改可以了解学生的自学情况，以便在课堂上针对性的解决学生的疑惑。在课堂教学中再通过实验探究和小组合作学习提升学生对本节知识点的理解，利用“猿题库”APP做随堂检测，在第一时间反馈学生对知识的掌握和运用情况，及时的针对错误率高的题型进行讲解，保证学生第一认知的正确性，从而提高学习效率和教学效果。

【教材分析】

本节教材内容知识的逻辑性较强，同时理论推理和实验探究紧密结合，重视学生的学习过程，突出化学实验在研究中的重要作用和意义。本节包括两大部分：一是“电解质有强弱之分”，二是“弱电解质的电离过程是可逆的”，并存在电离平衡。要求学生在化学平衡理论的基础上，进一步学习强弱电解质的概念，了解其对应的物质种类，学会书写电离方程式，以及弱电解质的电离平衡和对其的影响因素。

【学情分析】

学生在高一必修一的离子方程式的学习中已经了解了电解质和非电解质的概念，本节是在此基础上的延伸，学生有一定的知识储备，运用分类思想来指导学生分析强弱电解质和其他类别物质之间的关系，运用可逆反应的化学平衡知识认识弱电解质的电离特点，并分析电离平衡的影响因素。

【教学目标】

一、知识与技能目标

1．强弱电解质的概念

2．认识到弱电解质的电离过程是可逆的，会建立电离平衡

3．掌握电离方程式的书写方法

二、过程与方法目标

1．从化学平衡的角度理解弱电解质的电离平衡在水溶液中的电离状态

2．通过实验探究、小组合作学习、分组展示深入理解强弱电解质的概念和区别，培养学生的探究能力和分析能力

3．通过合作探究和课堂即时训练，掌握电离方程式的书写，培养学生举一反三和知识的牵引能力

三、情感态度与价值观

1．通过对比强弱电解质的电离过程，体会事物变化中丰富多彩的内在美

2．通过实验验证，培养学生实事求是的科学态度，树立提出问题—分析问题—解决问题的科学思想

3．通过学生亲身体验、动手实践、合作交流的探究过程，加深对实验科学方法的正确理解，在体验化学实验的同时获得成功的喜悦，增强学生主动探究知识的兴趣

【重点难点】

教学重点：强弱电解质的概念；弱电解质的电离的可逆过程

教学难点：强弱电解质的区别；电离方程式的书写

【教学用具】

1．教学触屏电视一体机