《第四节金属的电化学腐蚀与防护》优质课教案下载

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（2）了解金属的防护知识。

（3）掌握钢铁的吸氧腐蚀和析氢腐蚀的原理及电极反应的书写。

2．过程与方法目标

（1）通过对暖宝宝发热原理的实验探究，培养学生从宏观到微观、从现象到本质、从实践到理论的这样一种科学思维方法，提高学生设计实验的能力。

（2）通过实验探究，引导学生书写钢铁的吸氧腐蚀的电极反应，落实“宏观表达—微观探析—符号表达”的三重表征，实现认识的科学化和规范化。

（3）通过阅读教材填表，提高学生阅读发现规律并应用信息分析解决问题的能力。

3．情感态度与价值观

（1）通过实验设计和动手实验及对实验现象的分析、推理和研究，培养学生求实、创新和合作的优良品质。

（2）帮助学生养成通过化学实验验证问题的科学品质，体会到实验是化学的最高“法庭”，也是化学教学中最有效的“发生器”。

（3）从暖宝宝到钢铁腐蚀引导学生认识到科学是把双刃剑，利用所学知识趋利避害。

学情分析

高二学生对电化学基础知识理解较好，也具备基本的实验操作技能。但是在熟练掌握反应原理从而进行实验设计方面以及对实验现象的分析，学生有明显的差距。因此，特意设计该课，引导学生利用已有的反应原理的知识，从贴近生活的暖宝宝贴研究到金属的电化学腐蚀，让学生充分体验化学实验在化学教学中的有效作用，从而解决新问题。

重点难点

1．暖宝宝发热原理的实验探究，实验方案的设计。

2．钢铁的吸氧腐蚀和析氢腐蚀反应式的书写。

3．金属的化学腐蚀与电化学腐蚀的定义和本质区别。

教学过程

教学活动

活动1 演示锌粒与硫酸反应，滴加硫酸铜溶液，启发学生回忆原电池原理，温故知新

活动2 展示暖宝宝贴，让学生根据暖宝宝贴上所示成分及使用说明，预测发热原理

活动3 实验探究一 能不能设计一个实验来模仿“暖宝宝发热原理” 并证明确实是空气中的氧气参加了反应呢？

讨论分析学生中具有代表性的设计

实验探究二 Fe/C/NaCl溶液真的能形成原电池吗？正负极反应是怎样的？产物如何检验？

讨论分析学生中具有代表性的设计，并让学生到黑板写出电极反应式 ，总结钢铁的吸氧腐蚀

活动4 迁移思考：如果把电解质溶液换成稀硫酸，现象有什么不同？电极反应有何变化？