人教2003课标版《第四节金属的电化学腐蚀与防护》新课标优质课教案设计

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能够解释金属发生电化学腐蚀的原因

了解防止金属腐蚀的具体方法

【过程与方法】

学会从视频材料以及教材中获取关键信息

学会通过实验从微观上来研究宏观现象

通过探究学习，训练学生的定性实验能力，培养学生的定量实验思维

【情感态度与价值观】

认识到金属腐蚀的严重危害

通过探究活动，发展学生的合作探究能力，学会合作学习与交流

通过实验这一科学研究方法，培养学生实事求是的科学精神和态度教学重点金属的电化学腐蚀及金属的电化学防护教学难点金属发生吸氧腐蚀的电化学原理教学媒体多媒体教学策略

情景创设、小组讨论、直接提问、阅读教材自学、分组实验、总结归纳

教学过程设计：

教学任务教师活动学生活动设计意图引入新课播放钢铁锈蚀的视频观看通过视频传输信息，引入本课讲授的知识内容：金属腐蚀的原因及金属的防护提问学生的感受；教师一句话总结：金属在生活中的作用十分巨大，但与此同时金属腐蚀带来的经济损失以及对生命安全造成的威胁也十分严重，因而了解金属腐蚀的原因和如何防止金属腐蚀是非常必要的。金属腐蚀在已经预习的基础上，讲解金属腐蚀的定义；引导学生得出金属腐蚀的实质金属腐蚀实质为第二部分金属防护做铺垫提问学生金属腐蚀的分类；第一类，化学腐蚀，简要介绍，强调干燥、非电解质，具体事例燃气灶中央、石油管道回答问题第二类，电化学腐蚀，定义，强调不纯金属、电解质溶液、原电池。从生活中使用最多的金属材料-钢铁入手，那么钢铁在潮湿的空气中易生锈是一个典型电化学腐蚀的例子。

今天我们就来模拟钢铁的生锈研究电化学腐蚀过程到底发生了什么样的变化简要比较化学腐蚀与电化学腐蚀；

以钢铁生锈为例，过渡到接下来的实验探究部分【吸氧腐蚀】实验探究-负极实验一：

学生动手实验，观察Fe-C-NaCl溶液这一装置中是否有电流产生学生实验表明研究的是钢铁的电化学腐蚀模型结论分析：电流计指针明显偏转，说明有电流产生，这一装置为原电池，联系电化学腐蚀的定义，我们研究的就是钢铁的电化学腐蚀过程；

从现象上我们没有观察到明显的氧化还原反应的发生那么这一个腐蚀过程的原理到底是什么呢？

下面我们就从原电池的角度研究这一装置的正负极变化从原电池分析出发，详细研究吸氧腐蚀实验二：

首先我们来看一下负极，Fe作为负极，发生了氧化反应，失去电子，那么请同学们思考，Fe发生变化之后产生了什么离子？亚铁离子、铁离子同学们的看法出现了两个不同的观点，那么我们应该如何来验证？

铁离子的检验方法；

亚铁离子的检验方法，学生可发言，最终教师总结到专属试剂上来，简要介绍铁氰化钾溶液以及检验原理交流讨论对于可预测的学生回答做好处理，评价前四组按照实验设计检验亚铁离子，后五组检验铁离子。

记录实验现象

教师总结归纳，展示图片，书写负极反应式学生实验对负极变化总结定论【吸氧腐蚀】实验探究-正极我们解决了负极反应，下面继续来研究正极；

分析：正极上发生还原反应，得到电子，那么到底是哪种氧化剂物质或微粒呢？

请大家讨论发言，并写出你所预测的正极反应式（提示，钢铁表面水膜中溶解的物质）O2