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人教2003课标版《归纳与整理》集体备课教案优质课下载
考纲要求：能认识一般的同分异构体，同分异构体贯穿有机化合物的学习的整个过程。在学习每一种有机物时，第一步是认识有机物的空间结构，必然要涉及同分异构体。同时，同分异构体的判断与书写是学习有机化学的基本技能，也是帮助学生认识有机物结构的重要途径。同分异构体也是《有机化学基础》高考中考查的重要知识点之一；也是学生学习有机化学的难点之一。因此有必要对同分异构体的相关内容进行复习。
本课结构和地位：同分异构现象广泛存在有机化合物中，同分异构体的知识贯穿有机化学的始终，本节课是在学生掌握同分异构体的概念，了解烷烃同分异构体书写的基础上，进一步阔宽同分异构体的类型，不同类别同分异构体书写方法等知识，同时让学生了解同分异构体是近年高考有机化学的考察热点问题之一?,
三.教学目标：
?1．知识与技能：
?? 掌握同分异构体的概念；能够判断和书写有机物同分异构体。?
2．过程与方法：
?? 通过同分异构体的复习，培养学生的空间想象力和分析、归纳、推理能力。
3．情感、态度、价值观：
?? 通过同分异构体的学习，激发学生的学习化学的兴趣；体会物质世界的丰富多彩。?
四.教学重难点：
重点： 同分异构体的概念、分类、书写
难点： 同分异构体的书写
五．教学过程
教学设计意图教师活动学生活动备注
《环节一》导课
激发学生的兴趣和求知欲望。
《环节二》以练习形式引出同分异构体概念
《环节三》使学生了解同分异构体的类型。
《环节四》通过练习训练学生书写同分异构体能力。
《环节五》同分异构体数目的确定方法。
《环节六》近年高考题有机物同分异构体 的命题特点分析
《环节七》小结
介绍我国著名化学家卢嘉锡的重要贡献及他提出的C3H3。
板出习题。
多媒体展示人教版课本必修2P64 思考与交流