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2) The other kids showed up, and I realized that my brother had fooled me.
3) What happened to Dave on April Fool’s Day?
4) Has someone ever tricked you on April Fool’s Day?
5) When I got there, I found that it wasn’t a costume party.
6) I was the only person wearing a costume, and I was really embarrassed.
7) By the time I got to math class, I was tired because I had stayed up all night studying.
1.1.1.3
Grammar Focus
1) When I got there, I found that it wasn’t a costume party. (that引导宾语从句，可以省略)
2）I was the only person wearing a costume, and I was really embarrassed.
（现在分词wearing 做定语，表示状态）
1.1.2 Ability goals 能力目标
1.1.2.1 学会描述过去发生的事情。
1.1.2.2 学会使用目标语言完成听力任务，在听力训练过程中注重听力策略训练。
1.1.3 Emotional goals 情感目标
1.1.3.1学会自我反思，正视生活中的困难。
1.1.3.2 学会树立勇气，勇敢面对生活中的意想不到的问题。
1.2 Important and difficult teaching points 教学重难点
1.2.1掌握过去的事情表达方式，并能理解听力中的相关表达。。
1.2.3 运用这些表达进行口语输出性练习。
2.0 Student analysis学情分析
2.1 Fundamental State基本情况
通过Section A的学习，学生已经能积极交流表达自己或者其他人过去发生的事情。从学习态度来说，学生已经意识到生活不是一帆风顺的，遇到困难或者意外在所难免，需要提高信心与勇气。Section B的内容从学生的生活琐事、意外事故过渡到生活中出其不意的玩笑，特别是愚人节发生的让人难以预料的事情。
2.2 Knowledge Reserve知识储备
通过Section A的学习，学生熟练掌握了 “had +动词过去分词形式”来表达过去的过去发生的事情， 为Section B第一课时引导学生讲述愚人节中发生的事情和相关话题进行了语言积累和话题预热，同时也从学生的生活琐事、意外事故过渡到生活中出其不意的玩笑，特别是愚人节发生的让人难以预料的事情。
2.3 Class data本班实际
通过Section A的学习，本班学生较乐于通过用过去完成时态陈述自己过去的经历。本课时围绕愚人节进一步讲述在愚人节这个西方节日中学生的个人经历。教师应该抓住契机，引导学生养成正确面对别人的捉弄和勇敢面对的心态。
3.0 Teaching methods教法建议
3.1 Communicative approach交际法
3.2 Question and answer method问答法