《结束语有机化学与可持续发展》公开课教案下载

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教学过程：

一、分析步骤

1.信息来源：有机推断与合成题的信息来源有：一是题干、二是框图、三是已知、四是问题

2.读题顺序：一三二四粗浏览，分析框图再细研；

3.答题套路：浏览信息选推法，逆推顺推巧拆分；框图信息示反应，前后物类可确定；

基团随着反应变，空间结构想全面；推断卡在哪一步，先看信息再过路；

推断绊倒在中间，前后夹击破难点；冷静分析快速推，断键成键想明白；

碳数变化有缘由，逐个物质写结构。

二、难点剖析

一步过程几个反应 一步两物无法变，几个反应在里边； 【2008咸模29】

考察反应先后顺序 几步过程无条件，反应顺序须慎研； 【2013上海十】

定量数据灵活应用 定量数据转换间，推敲物质官能团； 【1996全国34】

官能团保护与释放 基团衍变重条件，保护释放要看穿； 【2016天津8】

特定结构推算判断 遵循信息定基团，依据性质推结构； 【2012浙江29】

三、高考命题方向

命题多以新材料、新药物等为载体，给出该物质的合成路线，通过合成过程考查有机物的结构、

性质、衍变、同分异构、反应类型、条件、方程式书写等。

①.推算结构简式，合成过程中，推断计算物质的结构或所含官能团；

②.撰写化学方程，熟悉反应条件、判断反应类型；强调配平、小分子无机物生成。

③.书写同分异构，根据所给结构及附加条件书写同分异构，考查思维的灵活和智能两面；

④.设计合成路线，结合所给信息及要求设计新的合成路线，考查知识的迁移和书写规范。

四、反应类型

取代加成和消去，反应条件要熟悉；

酯化水解用酸碱，氧化还原有多变；

加聚缩聚生高聚，缩合涉及酯酮醛；【酯缩合是取代，醛酮缩合是加成】