《归纳与整理》集体备课教案设计

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标知识

与技能明确考纲，分析考情，了解近几年高考实验题所占的比例及分值。

通过高考真题再现，结合化学基本知识解决实验问题。　 过程

与方法通过高考真题再现，培养学生观察问题，分析能力，解决问题能力；通过本节课的学习，初步形成一轮复习中实验题的复习方法及注意的问题。 情感

态度

价值观增强突破高考实验题的信息，让学生在探究化学实验学习中从“易”处着手，从“细”处着眼，最终决胜高考。重点 近几年高考实验试题的分析难点 形成解决问题的方法及指导后续的复习 教学过程教学步骤、内容教学方法、手段、师生活动[引入] 明确考纲，简单分析近几年高考实验题的情况。

[教学过程］

通过表格分析，近几年新课标（II卷）实验在选择题分布情况呈上升趋势。零距离体会近几年的高考实验试题。

通过表格分析，对新课标（II卷）近几年非选择实验题整体分析。以一高考真题为例，切身体会考查的知识点及解决方法。

回归课本，探源教材，教材是根本。从定性到定量、从原理到仪器等不同角度对课本实验再提升。

小结高考实验题特点

实验探究思路

借用《道德经》中一句话:“天下难事必作于易，天下大事必作于细。”结束教学

[板书］高考实验探究

-----近几年高考试题浅析

明考纲 析考情

高考再现

小结特点

探究思路

教学回顾：

本节课是针对学年中等生做的一节“同课异构”的教学尝试，达到了分层次教学的效果，为以后新课改的教学打下了基础。

学生刚刚要进入高考的一轮复习阶段，本节课的进行是一场“及时雨”，给今后的复习指明了方向。课题引入。

通过多媒体展示及课前学案，学生分析问题、解决问题

学生小结高考实验题特点，探源教材，得出思路。

学生谈教学体会及收获。