选修6实验化学《实验3-4酸碱滴定曲线的测绘》优质课教案设计

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1、通过图形建构，帮助学生对抽象问题进行有序形象化处理,建立思维模型,能用特殊点解决酸碱中和滴定图像题。

2、通过离子浓度的比较、平衡常数的计算等对电离平衡、水解平衡进行分析，形成并发展学生的微粒观、平衡观和守恒观，并逐步形成宏观辨识与微观探析相结合的化学学习意识。

3、通过解决问题过程中的交流讨论，学生表达能力和合作学习意识增强。

三、教法、学法

采用问题探究法贯穿全局，充分尊重学生的认知结构，在解决问题的过程中不断引发新问题，问题的设计过渡自然、层层递进，在对问题的探讨过程中实现本节课的教学目标。同时学生自主合作学习，在问题解决的过程中收获知识、提升能力，在不断探索中发展学生化学学科核心素养。

四、教学过程

课前：学生自主完成学习任务单

教学环节一 创设情境、引入课题

教师活动学生活动设计意图【展示】定量分析仪器

【展示】近几年关于图像题的高考选择题聆听、思考

观察、思考认识定量分析在化学学科的应用。

从近几年高考考查物质在水溶液中行为的方式，学生初步意识学会分时图像题是高考的高频考点。教学环节二 解析滴定曲线，建立思维模型

教师活动学生活动设计意图【任务一】常温下，用0.1000 mol·L－1 NaOH溶液滴定20.00 mL 0.1000 mol·L－1 CH3COOH溶液可得滴定曲线，能否画出草图(只需要画出趋势）

【任务二】在图上标出你认为的关键点

完成任务，小组交流

从学生的已有知识出发，自主建构酸碱中和滴定图像，减少对图像题的畏惧感。

【典例1】

常温下，用0.100 0 mol·L－1

NaOH溶液滴定20.00 mL 0.100 0 mol·L－1?CH3COOH溶液所得滴定曲线如图。下列说法正确的是(　　)

A.?由图可以计算CH3COOH的电离平衡常数K=1.0×10-8

B.?点②所示溶液中：c(Na＋)＝c(CH3COOH)＋c(CH3COO－)

C.?点③所示溶液中：c(Na＋)

>c(OH－)>c(CH3COO－)>c(H＋)

D.?点①所示溶液中：c(CH3COO－)>c(Na＋)>

c(CH3COOH)>c(H＋)>c(OH－)