《1、碳的多样性》优质课教案下载

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2．过程与能力目标：

（1）通过演示和学生实验相结合的方法，并适时启发、诱导使学生体验实验的作用，认识碳酸钠和碳酸氢钠的物理性质和化学性质。

（2）采用实验探究、对比分析和讨论归纳，掌握碳酸钠和碳酸氢钠的性质。

3．情感态度与价值观：

（1）通过实验引导探究方法，发展学生学习的兴趣，体验科学探究

的艰辛和喜悦，养成勇于创新、积极实验的科学态度。

（2）培养学生与他人合作的意识和品质。

二、教学重点和难点

重点：

1、通过对碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法的研究，培养学生用对比的方法认识事物和全面的分析事物的逻辑辑思维能力；

2、激发学生的求知欲望和学习期望；

3、培养学生认真细致严谨求实的科学态度。 碳酸钠和碳酸氢钠的性质和鉴别方法 与除杂

难点：

1、激发学生课前理论探究及实践调查的兴趣；

2、完善学生的实验能力和创造思维能力；

3、培养学生认真细致和严谨求实的科学态度。

三、教法学法：

本节课采取实验，启发，探究式教学方法，旨在利用生动有趣的实验和精心设计的问题引起学生的浓厚兴趣，启发学生自觉参与对知识的归纳和小结，并通过思维活动把从实验中得到的感性认识上升到理性认识。

1. 运用对比的方法学习碳酸钠和碳酸氢钠的有关知识和性质。

2.通过分组实验探究碳酸钠和碳酸氢钠的性质，培养学生动手能力和创新精神。

3.紧密联系实际，把性质和用途联系起来。强调学以致用，激发学习兴趣。

四、教学程序

[导入]由语文中的苏轼两兄弟引入化学上的苏轼两姐妹，激发学生的学习兴趣，使学生知道苏打和小苏打分别是碳酸钠和碳酸氢钠的俗名。然后展示样品，用观察法使学生对碳酸钠和碳酸氢钠和的状态、颜色等物理性质有初步的认识。在此基础上引导学生探究学习碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质。

一、物理性质及用途

[问题探究1]：结合旧知识，明确新任务，围绕中心创设问题诱导学生逐步探究碳酸钠和碳酸氢钠的基本性质，学生在实验过程中完成如下表格：