鲁科2003课标版《1、碳的多样性》集体备课教案设计

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1．知识水平分析：学生已经学过了研究物质性质的基本程序和方法，初步掌握了物质的分类和离子反应相关理论。

2．能力水平分析：学生已经具备了一定的学习能力，具备归纳、查阅资料的能力，但是再潜在能力上尚有不足，如：实验探究能力，即认识事物本质的能力尚不完备。

3．心理状态分析：正处于求知欲强、想象力丰富的阶段，对事物有较强的感知能力，抽象思维逐步形成但不完善。因此,如何进行引导学生接受知识，激发学生兴趣，培养学生抽象思维能力和发现、分析、解决问题的能力至关重要。

三、目标分析

1．教学目标

知识与技能：使学生知道含碳化合物的分类，掌握碳酸钠和碳酸氢钠的性质、用途差

异及其转化

过程与方法：通过该实验探究，培养学生的问题意识，能够发现问题，分析问题，勤于思索，培养思维的开放性。

情感态度与价值观：让学生在探究学习过程中培养严谨的科学态度，同时感受化学的魅力，激发学生学习化学的兴趣并能将所学知识应用于生产生活中。

在“教学目标”中，特别注意让学生对“反应物量的不同，引起反应不同”有所了解，从而培养学生的问题意识，感受化学的魅力。

2．重点难点

碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质

3．教学方法

以问题导学、任务驱动的形式，培养学生的综合能力，使用互联网技术，课堂以外与学生互动，交流学习体验。

4．学习方法

课内小组合作交流法，课外网络查找资料，互动法

四、过程分析

[课前问题导学]：

1、你所知道的含碳化合物有哪些？请收集相关图片，并将其分类。

2、苏打与小苏打是生活中常见的物质，你了解它们的性质吗？请列表比较它们的物理性质及化学性质。

课前学生准备：（1）学生收集含碳化合物图片，查找资料，并上传到班级Q群，教师给予点评

（2）计活动探究方案

课前教师准备：将学生每四人编为一组，根据实验任务，分别提供必要的药品与用品。

实验药品（学生分组）：碳酸钠固体、碳酸氢钠固体、1.0mol·L-1Na2CO3 溶液、1.0mol·L-1NaHCO3溶液、1.0mol·L-1盐酸、NaOH溶液、CaCl2溶液、澄清石灰水

实验用品（学生分组）：药匙、试管、胶头滴管等