鲁科2003课标版《弱电解质的电离》新课标优质课教案设计

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【学情分析】

学生在必修模块时我们引入了分类思想来分析物质之间的联系，在此可以运用分类思想来指导学生分析强弱电解质和其他类别物质之间的关系。

另外，学生在第二章已经学习过可逆反应的化学平衡，所以一旦认识到弱电解质的电离存在着可逆过程，那么很自然就会运用化学平衡理论产生对电离平衡的分析。

【教学目标】

一、知识与技能目标

1、强弱电解质的概念。

2、认识到弱电解质的电离过程是可逆的，一定条件下会建立电离平衡。

二、过程与方法目标

1、通过导电实验理解相同条件下，不通电解质电离程度不全相同。定性对比、定量分析，说明强、弱电解质在水中电离的程度，建立强弱电解质的概念。通过理论指导加实验验证方法，理解弱电解质的电离过程。再由个别到一般分析弱电解质的电离，培养学生举一反三能力。

2、通过实验设计和结果讨论，强化学生的探究意识，培养学生的探究能力和分析能力。

3、通过创设问题，让学生体会分析问题的思路，引导学生构建分析问题的方法。

?三、情感态度与价值观目的

1、通过对比强弱电解质的电离过程，体会事物变化中丰富多彩的内在美。

?2、通过实验验证，培养学生实事求是的科学态度，树立提出问题—分析问题—解决问题的科学思想。

?3、通过学生亲身体验、动手实践、合作交流的探究过程，加深对实验科学方法的正确理解，在体验化学实验的同时获得成功的喜悦，增强学生主动探究知识的兴趣。

【重点难点】

强、弱电解质的概念；弱电解质的电离的可逆过程。

【教学用具】

?1、多媒体

?2、实验仪器和药品：电解质导电实验演示器、试管架、试管、烧杯、药匙、洗瓶、玻璃棒、表面皿、精密pH试纸、砂纸、0.1mol/L醋酸、0.1mol/L盐酸、镁条、NaCl固体、CH3COONH4固体等。

?3、学案

?【教学方法】

演示法、设问法、对比法、归纳法、讲授法

【教学过程】

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