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《3、烃》教案优质课下载
2.过程与方法目标
1）要注意充分发挥学生的主体性
2）培养学生的观察能力、实验能力和探究能力。
3.情感态度与价值观目标
在实践活动中，体会有机化合物在日常生活中的重要应用，同时关注有机物的合理使用。教学重点炔烃的结构特点和化学性质教学难点烯烃的顺反异构体；乙炔的实验室制法课前五分钟学习国语教育
我们拥有共同的中华文化，只有掌握好国家通用语言文字，才能更好地适应时代发展潮流，更好地展现本民族的特点,学习各兄弟民族的长处，互相取长补短，更好地促进民族大团结。
努力学习国语，将国语看成民族发展的生命线，作为新疆各族人民，更应该奋起反抗，团结一心与党中央保持高度一直，与国家和政府站在一起，。让新疆永远成为自由平等，开放繁荣，团结友爱，先进包容的魅力新疆。教学过程二次备课【引入】播放视频
【板书】一、炔烃
分子里含有碳碳三键的一类脂肪烃称为炔烃。
自学讨论]在学生自学教材的基础上，教师与学生一起讨论乙炔的分子结构特征，并推测乙炔可能的化学性质。
[小结]乙炔的组成和结构
1、乙炔(ethyne)的结构
分子式：C2H2，实验式：CH，电子式： EMBED PBrush 结构式：H-C≡C-H，分子构型：直线型，键角：180°
[展示]乙炔的两钟模型
2、乙炔的实验室制取
(1)反应原理：CaC2＋2H2O→CH≡CH↑＋Ca（OH）2
(2)装置：固-液不加热制气装置。
(3)收集方法：排水法。
[思考]用电石与水反应制得的乙炔气体常常有一股难闻的气味，这是因为其中混有H2S，PH3等杂质的缘故。试通过实验证明纯净的乙炔是没有臭味的（提示：PH3可以被硫酸铜溶液吸收）。
[讲]使电石与水反应所得气体通过盛有硫酸铜溶液的洗气瓶后，再闻其气味。H2S和PH3都被硫酸铜溶液吸收，不会干扰闻乙炔的气味。
(4)注意事项：①为有效地控制产生气体的速度，可用饱和食盐水代替水。②点燃乙炔前必须检验其纯度。
[思考]为什么用饱和食盐水代替水可以有效控制此反应的速率？
[讲］饱和食盐水滴到电石的表面上后，水迅速跟电石作用，使原来溶于其中的食盐析出，附着在电石表面，能从一定程度上阻碍后边的水与电石表面的接触，从而降低反应的速率。
[思考]试根据乙炔的分子结构特征推测乙炔可能具有的化学性质。
3、乙炔的性质