《3、烃》优质课教案设计

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通过实验视频，培养学生的观察能力和解决实际问题的能力。通过乙炔结构和性质的教学，培养“结构决定性质”的化学思想。

情感、态度与价值观：

利用“拓展视野”“迁移应用”等栏目在自主学习的过程中感受有机化学与人类生活、生产以及社会发展的密切关系，激发学习兴趣，培养学生严谨求实的科学态度以及理论联系实际的优良品质。

【教学重点】

掌握烯烃、炔烃的化学性质。

【教学难点】

学会分析烯烃与炔烃性质相似的原因。

【教学方法】

为强调重点本课采用：温故知新→交流研讨→老师启发→学生预测、实验探究→思考练习→拓展提升的 教学 方法。

【教学用具】

多媒体、彩色粉笔

【教学过程】

环节教师活动学生活动设计意图情景引入【幻灯片展示图片】

观看图片创设情景，激发学生的好奇心和兴趣。定向示标【幻灯片展示学习目标】阅读学习目标明确学习目标，知道本节课的学习任务。自主学习【主题活动一“乙烯的化学性质 烯烃的”】

布置任务一：完成导学案表格1中的乙烯的结构

布置任务二：将乙烯的化学性质填写在表格2积极思考，完成导学案表格1引导其关注：结构对性质的决定作用启发【思考】烯烃与氢气加成反应后，结构上有什么变化？思考回答

学生自己归纳规律。【思考】聚乙烯能发生加成反应么？能使溴水褪色么？能使高锰酸钾褪色么？聆听，思考，记录再次强化结构决定性质启发【主题活动二“乙炔的化学性质”】

布置任务三：对比乙烯与乙炔的结构，填写表格3预测乙炔的性质

【预测】请你根据乙烯的化学性质和乙炔的结构推测乙炔的化学性质？思考、交流预测：

乙炔的性质体验乙烯与乙炔的结构相似性。直观、自然地获取新知识实验探究【实验1】将乙炔通入盛有溴水的试管中，观察试管中溶液颜色的变化。

【实验2】将乙炔通入盛有酸性高锰酸钾的试管中，观察试管中溶液颜色的变化。学生认真观察填写实验记录调动学生学习兴趣

小结【质疑】1 mol 乙炔需要几mol溴单质加成?与乙烯一样么? 学生思考，回答

既要关注相似性还要关注不同点讨论【思考】如果将溴的四氯化碳溶液换成氢气、氯化氢气体能反应吗？学生思考巩固所学，板书二、乙炔的化学性质

1.加成反应?? 与卤素单质、氢气、氢卤酸等反应老师板书，学生聆听巩固所学板书2.加聚反应聆听记录形成知识的准确性质疑【思考】聚乙炔能发生加成反应么？能使高锰酸钾褪色么？思考，回答再次强化结构决定性质过渡乙炔与酸性高锰酸钾溶液反应的产物是什么？思考，聆听引入氧化反应板书 = 2 ﹨ GB2 ⑵ 与酸性高锰酸钾溶液反应聆听，思考重点内容重点讲解思考【思考】如何除去甲烷中混有的乙炔杂质气体，能不能使用酸性KMnO4溶液？学生思考，回答

易考易错点，需要重点掌握。迁移应用【迁移应用】课下阅读课本35页聆听培养学生自主学习能力巩固【幻灯片展示习题】 分析，思考，交流，回答通过练习，掌握所学内容小结通过本节课的学习，你有哪些收获？你掌握了那些知识？学生构建自己的知识网络培养学生知识概括的能力。【板书设计】