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八年级上册（2013年6月第2版）《1.1全等》精品教案优质课下载
3、掌握全等三角形的性质并进行简单的推理计算。
过程与方法
通过观察、动手操作以及三角形的平移、旋转和翻折等活动，来感知两个图形（三角形）全等，进而归纳出全等三角形的性质。
情感态度与价值观
培养学生的观察能力、动手操作能力和自主学习能力，发展学生的空间观念。同时注重培养学生善于合作交流的良好情感和积极向上的学习态度。
二、教材分析
本节课的教学内容是人教版数学八年级上册第十二章 《全等三角形》的第一节，是全章的开篇，也是全等条件的基础。它是继线段、角、相交线与平行线及三角形有关知识之后出现的几何部分知识。通过本节的学习，可以丰富和加深学生对已学图形的认识，同时为学习其他图形知识打好基础，具有承上启下的作用。
教材通过生活中的实例创设情景，形成概念，再通过平移、翻折、旋转说明变换前后的两个三角形全等，进而得出全等三角形的相关概念及其性质。
三、教学重点和难点
教学重点 全等三角形的性质及对应元素的确定。
教学难点 准确找出全等三角形的对应元素。
四、学情分析
学生在七年级时已经学过线段、角的表示方法及相关性质，也学过相交线与平行线的性质及判定，又刚刚学了第十一章《三角形》，并学习了一些简单的说理证明。可以说八年级学生已初步具有对简单图形的分析和辨识能力，有一定的知识基础，可以类比平行性质的探究来学习全等三角形的性质。但八年级的学生仍处于几何初步知识阶段，为了发展学生的空间观念，培养学生的抽象思维能力，本节课我将充分利用PPT课件和微课讲解，让学生动手操作来揭示图形的重合、平移、翻折和旋转等变换过程，以便让学生在观察、分析、活动中获得大量的感性认识，进而达到对全等三角形的理性认识。
五、教学准备
微视频 PPT课件 无线传屏器 剪刀 手工纸
六、教学方法和学习方法
以学生为主体，采用启发教学法、引导教学法、合作探究教学法、讲授教学法等诸多方法，借助多媒体手段及移动终端引导学生观察、猜想和合作探究，促进学生自主学习，努力做到教与学的最优组合。
七、教学过程
（一）游戏导入：观察两个图片形状、大小是否相同。
【教师活动】引导学生观察幻灯片中的两个图形 ，并动画演示验证学生猜想。
【学生活动】通过观察得出结论，并快速作答。通过观察动画来验证。
设计意图：游戏能使学生变得兴奋活跃，既能调动学生在积极性，又能初步感知本节课所学内容，了解形状、大小相同的图形。
【动手操作】
【师生互动】利用手中的工具及已准备好的图形，作出一个与已知图形形状、大小完全相同的图形。教师结合游戏中出现的图形，再把学生的作品进行展示，引导学生了解全等形和全等三角形的定义。从而导入本节新课。教师板书课题，板书定义；学生归纳定义
【学生活动】口述自己理解的全等形和全等三角形的定义。