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第二课时的主题为Visiting a fire station,这节课将书P25 Look and read进行整合，在参观Jill 爸爸的消防站中，融会贯通所学知识，同时通过对话交流‘Are you afraid?’‘No.I’m a fire fighter. I can help people. I like my job.’进一步升华主旨，从小培养孩子热爱将来的工作，做一个有担当的人。
第三课时的主题为My dream job,这节课在原有基础上增补了职业单词，如：bus driver,police officer,student。教授driver的时候对于/dr/发音规律，从而过渡到/pr/，句型What does ...do? He/ She is...
由第一课的感知转为能较为熟练地进行语用。
本班级人数较多，通过平时对于同学英语词法、句法等基本功的培养，孩子们思维能力比较活跃，在英语方面有浓厚的兴趣，也愿意自主用英语去表达自己的想法，特别是通过前面几年的学习，孩子们也掌握了一些基本的英语表达方式，相较于低年级的孩子，表达的句式也更加多样化。在这个班中，绝大部分孩子听课习惯良好，始终能保持较好的听课效率，但是个别同学自觉性还不够高，所以在课堂设计中，我首先考虑到的是兴趣培养，其次是根据学生的实际出发，难度匹配当前程度，由已知带动新知，由此来提升学生们的语用和思维能力。
【单元语用任务】
通过M2U2这个单元的学习，学生们能够在语境中学会描述他人的工作，并且学会去用What does...do? 询问别人的工作。做到表达正确，语言基本流利。
【单元教学目标】
知识与技能目标
1.能认知职业词汇：doctor, nurse, teacher, student, police officer, firefighter, cook, bus driver，做到发音准确，拼写正确。
2.能熟练运用句型去描述职业，如：He is a firefighter. She is a nurse.等，做到表达正确，语言基本流利。
3.能在语境中用句型What does...do?去正确询问他人职业。
4.能熟练朗读并理解本单元的文本，做到语音语调准确，语言流畅。
情感目标
1.通过Jobs这单元的学习，懂得每一个岗位都需要去承担自己该做的事情，培养一定的责任感。
2.懂得并且理解家人们工作的辛苦和不易。
【单课设计说明】
本课是牛津英语四年级第一学期M2U2的第一课时。本课教授单词有：nurse, teacher, firefighter, cook与教授句型What does...do? He/She is...理解其使用场景。在本堂课的设计中为了让同学们能更好理解并且学习新授内容，我在反复解读教材之后，抓住重点，对现有内容进行重整，通过Danny去同学家拜访的场景来带领学生们进行文本的学习和语言重难点的训练。
另外我在本堂课设计思路上着重“评价”这一部分，为此我在课堂的练习设计上增设了评价板块，设计了课前、课中以及课后评价表，评价的内容也覆盖到了听说读写四部分。
单课学习策略目标
1.在课堂中仔细聆听、积极参与各种语言活动，运用目标语言进行表达。
2.学习利用评价表对自己和他人的学习进行评价，及时了解自己的学习情况。
【分课时教学目标】
语用任务知识与技能情感态度学习策略
第
一
课
时能在语境下运用目标词汇和相关表达来描述他人的职业。
2.在语境中并使用目标句型来询问他人的职业。
1.能听懂，朗读和初步运用词汇firefighter,nurse,
cook,teacher来介绍他人的工作。