牛津上海课标版《Unit 3 Days of the week》精品教案下载-常州市优质课

在上半学年，学生在英语兴趣课的课堂上以小组为学习单位完成了多个project如jack o’ lantern, Christmas card等。在这个学期，学生目前接触到的节目有Easter和Mother’s Day。在学习Mother’s Day时，学习、了解到可以在家中帮助妈妈做些什么事，如：sweep the floor, wash the dishes, set the table等，这为本节课中学生学习David的放学后生活做了准备。教师采用对子及小组协作学习等方式，意在促进学生间的合作与学习。现在大部分学生已开始逐步适应小组合作学习的形式，逐渐养成良好的学习策略如乐于与他人合作，共同完成学习任务，遇到问题主动向老师或同学请教，班级内逐渐形成互帮互学，共同提高的良好班级面貌。

二、模块教学任务分析:

主题：Things around us

单元：Unit 1 Sounds Unit 2 Time Unit 3 Days of the week

4B M3的学习主题为 Things around us（我们周围的事物）。这个模块涉及到的词汇包括与声音相关的名词与形容词、频度副词、星期表达、时间类词组以及常见的日常生活类动词词组等；句型与时态包括to be句型、there be句型、一般现在时态（含各种句式）以及重点时态现在进行时态（着重于一般疑问句以及问答、特殊疑问句以及回答）。

纵观三个单元的学习内容，从以往较为形象的内容学习转到了较为抽象的、无形的事物的理解和表述上，其中包括不时不在的声音、日常生活的时间以及星期概念；同时，还涉及了频度副词的合理区分与运用、精确的时间表达与人物的言行的合理匹配以及现在进行时态所涉及的各种句式等。可以说，学习空间更为广阔、学习内容也更加丰富多样。

通过本模块的学习，要求学生在感受声音、辨别声音的基础上猜测所发生的动作、事情或活动；通过实物展示学习与掌握时间的合理表达；通过实际生活的回归，合理表达在不同的时间段所做的事儿；通过日常生活的安排来感受与合理运用频度副词。在此过程中，告诫学生能感受生活、观察世界，合理安排学习与生活时间，形成良好的生活与学习习惯。

三、教学目标：

（一）单元教学目标

【语用任务】

本单元的核心人物是David，分别以David的周末、放学后、课堂生活为情境，以David的朋友Peter的日常生活安排为情境和以David参加party为情境。随着情境的推进，了解和掌握频度副词在不同情况下的使用。将频度副词和一般现在时结合并加以运用，表达自己的观点；描述自己和他人的生活；掌握频度副词在一般疑问句和特殊疑问句中的运用，并能根据实际情况作答；能够并能仿写My daily life。要求语音正确、表述达意、表达较流利，拼写和语法基本正确。

●语言知识与技能

语音和词汇

学习并了解-ay, -ai-的发言，尝试运用发音规律，正确拼读含有字母-ay和-ai-的新词。

能熟练地运用本单元核心词汇always, usually, often, sometimes, never, 并能正确书写。

句法和语段

1) 能熟练地将五个频度副词和一般现在时结合，运用句式At weekends, I... After school, I... In class, I...描述自己在周末、放学后和课堂上的生活。

2) 能够用What do you usually/often...do at/on...? Do you always/usually...on/at...?询问他人在某个时间做某事的频率，并能根据实际情况回答。

3)能够运用What does he/she usually/often...do at/on...? Does he/she always/usually...on/at...?询问另一个人在某个时间做某事的频率，并能根据实际情况回答。

4) 能够以第三人称，运用频度副词描述其他人的生活安排。

●语言情感

通过学习David在周末、放学后和课堂上的生活，了解每个人都有很多面，学会对他人

作出客观评价。

随着David的人物变化，感受只要努力每个人都能有进步，有志者事竟成。同时只要努

力付出就能收获快乐。

通过了解Peter的生活安排，明白合理安排时间的重要性。

通过了解一些生活中牺牲自己的休息时间，为他人做出很多贡献的职业群的日常生活，

在频度副词的对比中让学生感受到为别人带来快乐会让自己更快乐。

（二）分课时教学目标

第一课时第二课时第三课时第四课时主题DavidDavid’s new lifePeter’s lifeWeek’s party语用任务以David的周末、放学后和课堂生活为情境，在情境的推动过程中了解并掌握频度副词在不同情况下的使用。能够以第一人称将频度副词和一般现在时结合描述David和自己的生活。要求语音基本正确、内容基本完整。继续以David为主线，以David改变之后的新生活为情境。学习并掌握频度副词在一般疑问句和特殊疑问句中的运用，并能根据实际情况作答。能够在第一课时的基础上加入更具体的时间和地点描述自己的生活，如：On Tuesday afternoon, I always have Music classes in the music room.要求语音正确、内容完整、表达基本流畅。以David的朋友Peter的生活安排为情境，学习并掌握在第三人称时，频度副词在一般疑问句和特殊疑问句中的运用，并能根据实际情况作答。能够以第三人称描述其他人的生活安排。要求语音正确、内容较完整、表达较流畅。以David参加party为情境，遇到了Read a story中的七个人物，运用频度副词介绍每个人物。并进行小语段的仿写My daily life。要求语音正确、表述达意、表达较流利，拼写和语法基本正确。语言知识与