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2. 学会用句型Before the Spring Festival, people_____. On New Year’s Eve, people_____. During the Spring Festival, people______. 来介绍中国传统节。
教学难点：
1. 用所学短语与句型来描述中国传统节日。
2. 感受中华文化的博大精深，传承和弘扬中华优秀文化。
教具准备：
1．相关实物，手抄报。
2．教材相配套的教学课件、卡片。
3. 用于奖励学生并用来描述节日所用的红包（里面放有单词小卡片）。
教学过程:
一 热身（Warm-up）
1．介绍自己，并熟悉学生，相互打招呼，进行Free Talk。（分组，告知奖励方式）
2．展示日历，说出四月里的节日，引出单词festival, 并且强调刚刚过去的Tomb Sweeping Day是Chinese traditional festival.
3. 以不同的方式复习已学过的节日，并且利用问句What do you do on____?让学生尝试描述这些节日里的活动，为后面新年的描述打下基础。（这里补充介绍下Christmas, 对比一下中西方文化的差异 ）
二 呈现新课 （Presentation）
1．通过介绍Christmas是西方国家最重要的节日，那么提问Which festival is the most important in China? 播放视频，让学生感受并说出the Chinese Festival.
2．介绍我的一位笔友Mike, 现定居于上海，他给我写的一封Email, 播放录音，让学生找出有关新年不同时间的活动。（如找到，发给本组红包）
3．通过展示图片，教授新年活动的英文表达，可以让学生将短语卡片贴到讲台上。
4．补充课本外有关新年活动的英文表达。
5．听录音，跟读，尝试复述文本。
三 句型操练 （Sentence Practice）
1. 练习True or false, 让学生判断，如需改正，读出正确的句子。
2. Game: Snowball. 用句子接龙的方式让学生描述新年，分为三个不同的时间段。
四 阅读理解 （Reading comprehension）
1．阅读Kitty’s Spring Festival, 播放文本录音，回答问题。
2．Retell the text.
五 扩展性活动（Add-activities）
1. Talk about your Spring Festival. 这时各组同学们可以将得到的红包打开，拿出里面的单词小卡片，贴在手抄报的相应位置。
2. 小组内讨论，然后每组派一名汇报者，用所学短语与句型来描述our Spring Festival.
3. 播放视频，介绍另外三个中国传统节日The Dragon Boat Festival, The Mid-autumn Festival和 The Double-Ninth Festival.t通过师生口头介绍加深学生对传统节日的了解。