沪科2011课标版《4.1几何图形》集体备课教案设计

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在具体情境中认识常见的几何体。通过实例，了解点、线、面、体以及平面图形、立体图形等概念。

经历将实物图形抽象成几何图形的过程，发展空间观念，感受几何图形在现实生活中的广泛应用。

【教学重点】

常见几何体的识别与分类，点、线、面、体之间的关系。

【教学难点】

从具体实物中抽象出几何图形及点、线、面、体等概念相互关系的理解。

【教学方法】

情境教学、实践探究、多媒体演示相结合。

【教学过程】

情境导入，体会概念

欣赏一组图片（常见交通标志、中外著名建筑），提问学生欣赏图片时的关注重点，自然导入课题并呈现几何图形的概念。（板书几何图形概念）

活动探究，掌握分类

多媒体展示生活中常见物体，让学生迅速观察回忆与哪些几何图形类似？请学生上台点击屏幕说出几何体的名称。

多媒体展示各种几何图形和相关名称，请学生上台拖拽名称至相应几何图形的下方。引导学生发现这些图形的共同点——都是立体图形。

打开遮挡屏幕使学生发现另一组图形并与立体图形对比发现这一类图形的共同点——都是平面图形。（板书几何图形分类）

实物观察，发现组成

通过观察长方体纸盒，认识点、线、面、体，进而总结构成几何图形的基本元素。

图形观察，温故知新

观察一组立体图形由几个面围成的同时发现面的特点不同，使学生了解平面和曲面。

知识延伸，深化理解

根据正方体的展开图回答问题。

知识梳理，总结归纳

本节课学习的收获。

布置作业，课后提升

必做：课本习题4.1 第1题、第2题（独立自主完成）