七年级上册《4.1几何图形》精品优质课教案设计

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（3）理解几何体与立体图形、平面与平面图形的概念及其区别。

过程与方法目标

让学生感受分类的思想，发展空间想象能力及抽象思维。

情感与态度目标

（1）通过了解几何学科的历史等，进行爱国、爱家乡教育，并激发学生学习几何的热情。

（2）通过欣赏几何图形图片，让学生体验数学来源于实际，体现数学的生活美。

二、教学重、难点：

重点：让学生在小学的基础上进一步认识点、线、面、体，。

难点：让学生区分立体图形和平面图形，如何从直观图形中抽象出几何图形的过程。

三、学情分析：

由于学生小学时已经接触过一些图形的知识，但小学所学的几何图形的知识都较零散，不系统。因此要让学生充分经历从客观实际到几何图形的抽象过程并形成知识网络结构还是存在一定的难度的。为此，通过以下几种手段解决困难：

1、设置合理的生活情境突出情境中的问题，引起学生兴趣从而激发学生思考，促进学生的有效学习。

2、通过丰富多彩的实物演示，解决部分学生因抽象思维困难而无法认知。同时也可避免因学生生活经验的不同，造成的认知的差距。

3、组织同桌合作学习等形式让学生相互讨论，取长补短，充分经历抽象的过程。

4、制作多媒体，动态演示变化过程，帮助学生达成认知，促进课堂中的有效学习。

教学过程：

问题一：通过观察图片引导学生回顾小学学习过的图形，让他们尽可能多的回顾，充分调动学生的想象能力，看谁说的又多种类又全。

问题二：让学生观察生活中常见的物体，联想到学过的图形。并通过课件展示给学生，让他们连一连。

问题三：通过刚才的观察，让学生总结这些图形的形状。

通过上面三个问题引入“体”的概念：长方体、四面体、圆柱、圆锥、球等都是几何体，简称体。

让学生观察体是什么构成的，引入面的概念：包围着体的是面。

问题四：让学生观察身边的面，看看面的形状，并将面进行分类。引入面的种类：平面和曲面。

课本的132页练习有两个题目，让同学们思考交流后并回答。

引入多面体和旋转体的概念：长方体、四面体等，围成它们的面都是平面的一部分，

这样的几何体都是多面体.