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沪科2011课标版《分式的概念及其基本性质》新课标教案优质课下载
教
学
目
标
知识技能
能通过与分数的类比，理解分式的概念，明确分式与整式的区别.理解并掌握分式的意义、无意义以及值为零的条件.进一步发展学生的符号感，会用分式表示现实情境中的数量关系.数学思考学生会识别整式与分式，理解并掌握分式.问题解决让学生体会从分数变化到分式的过程，从中感悟采用类比的思想方法去解决实际问题.情感态度 培养学生观察、分析，在用分式表示现实情景中的数量关系中体会分式的模型思想，感受数学知识的应用价值.
经历分式概念的自我建构过程，学会与人合作，领悟数学的思想方法：类比转化、合情合理、抽象概括等.重点分式的概念以及用分式表示实际问题中的数量关系.难点分式有意义、无意义、分式值为零的条件.教学过程设计
过程设计师生行为设计意图课堂引入
教师指导学生看第9章的章前页，明确本章所要学习的知识内容.
填一填：
我们知道：3÷4= .类比表示：
3、学生作答之后，找部分学生起立回答.（并给予评价）
学生阅读章前页，熟悉本章将要学习的内容，有个初步的感知.
通过类比分数，学生写出每个算式的结果，从而认识分式的形式.
使学生对本章即将学习的知识有个初步的印象.
探索新知
活动一 说一说
下列式子哪些是整式？
（学生回答）
下面的式子都有什么特点？和整式有什么不同？
（学生小组讨论并总结特点）
你能给具有相同特点的式子去一个名字吗？并且给它下一个定义吗？