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《对顶角及其性质》精品教案优质课下载
（2）经历观察、测量、推理、交流等探究过程，理解对顶角的性质。
（3）能运用对顶角的性质进行运算以及解决一些相关的实际问题。
3．教学过程：
(一) 创设情景，导入新课
欣赏两幅图片，提出问题：男生宿舍边墙在地面上所形成的角不是常规的直角。
要想得到∠AOB的大小，但人又不能进入围墙，只能站在墙外，如何测量？
（多媒体展示图片）
（二）合作交流，探求新知
如果两条直线有一个公共点，就说这两条直线相交。此公共点叫做这两条直线的交点。
记作：直线AB、CD相交于点O
活动一：观察大屏幕上的图形，回答：
（1）图形中有几个小于平角的角？
∠1和∠2有怎样的关系？
∠1和∠3有怎样的位置关系？
1、定义
邻补角定义：有一条公共边，另一边互为反向延长线的两个角互为邻补角．
对顶角定义：如果两个角有公共顶点，并且它们的两边分别互为反向延长线，那么这样的两个角叫做对顶角。
跟踪反馈：练习（课件）
2、对顶角的性质
问题：邻补角一定互为补角。对顶角又有什么样的数量关系呢？
活动二：教师演示剪纸过程，提出问题：剪纸时，两个把手之间的角发生了什么变化？剪刀刀刃 张开的口又怎样变化？（引导学生观察、思考、交流。）
操作步骤:画一画；量一量；说一说。
我们可以做下面的推理：
∵∠1+∠2=180o
∠2+∠3=180o，