八年级上册《三角形边角关系》精品优质课教案设计

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2、理解三角形中三边之间的关系，并运用它解决一些简单的问题。

过程与方法

1、经历观察、分析、操作、数学语言表达等数学活动，感受数学活动充满着探索性和创造性，体验探究的乐趣。

2、通过对三角形三边关系的发展及应用培养学生的分类讨论思想和方程思想。

情感态度与价值观

感知数学与生活的密切联系，体会生活中的数学美、图形美。

教学分析：

1、重点：理解三角形三边之间的关系并能灵活应用。

2、难点：探究三角形三边之间的关系。

3、处理：结合多媒体课件，揭示图形特点，通过观察、操作、合作交流，结合“两点之间，线段最短”原理，用数学语言表达三角形三边之间的关系。

教学方法：情境导入法、图形演示法、讲解练习法

课时安排：1课时

教学准备：

1、教师准备：制作多媒体课件。

2、学生准备：笔、刻度尺。

教学过程：

一、回顾旧知，奠基新课

1、如何表示一条线段？

2、如何表示一个角？

二、情境激趣、导入新课

在小学阶段我们学习了有关三角形的一些初步知识，现在大家观察屏幕展示图，并回答以下问题。

1、共性特征方面：

在这些图中我们都能找出许多属于一类图形——三角形。

让学生讨论指出的三角形回答下列问题：

（1）这些三角形有什么共同的特点？（结合小学对三角形的认识回答）