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八年级上册《三角形边角关系》优质课教案下载
②能应用三角形的内角和等于180度的结论解决一些简单的问题.
2、过程与方法
经历实验探究，得出三角形的内角和等于180度的结论。
3、情感、态度与价值观
①通过带领学生探究三角形的角的数量关系，引起学生的好奇心，激发学生的求知欲.
②发展学生的合情推理能力，使学生养成独立思考的习惯.
教学重难点：
重点：三角形的内角和等于180度的结论.
难点：三角形内角和等于180度的结论的探究过程.
教学过程：
一、创设情境，导入新知
1、师：上节课我们把三角形按边进行了分类，并研究了三角形三边之间的关系，同学们还记得三角形三边之间的关系吗？
教师指定学生回答并给予评价.
二、新知探究
师：请同学们自学课本69页后半部分的内容：并思考下列问题：
（1）、从角的方面来说，三角形有哪几种？
（2）、什么是锐角三角形？什么是直角三角形？什么是钝角三角形？
师：指导学生画一个三角形，并介绍锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的定义以及直角三角形的直角边、斜边的概念和表示方法。
2、三角形按角分，可分为：
EMBED Equation.3
3、情境：三角形三兄弟之争
活动一：引导学生量一量自己画的三角形的三个内角的度数并求和，师生共同讨论结果。
活动二：师ppt展示把三角形的三个角撕下来，拼在一起，讨论内角和。
活动三： 师引导学生用折叠法探究三角形内角和。
（板书）三角形的内角和等于180度