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《因式分解法》最新教案优质课下载
二、教学重点、难点、解决方法
1．教学重点：用因式分解法解一元二次方程式）
3．教学疑点：理解“充要条件”、“或”、“且”的含义．
三、教学步骤
（一）明确目标
学习了公式法，便可以解所有的一元二次方程．对于有些一元二次方程，例如（x－3）（x＋3）＝0，如果转化为一般形式，利用公式法就比较麻烦，如果转化为x－3＝0或x＋3＝0，解起来就变得简单多了．即可得x1＝3，x2＝-3．这种解一元二次方程的方法就是本节课要研究的一元二次方程的方法——因式分解法．
（二）整体感知
所谓因式分解，是将一个多项式分解成几个一次因式积的形式．如果一元二次方程的左边是一个易于分解成两个一次因式积的二次三项式，而右边为零．用因式分解法更为简单．例如：x2-5x＋6＝0，因式分解后（x-2）（x-3）＝0，得x-2＝0或x-3＝0，这样就将原来的一元二次方程转化为一元一次方程，方程便易于求解．可以说二次三项式的因式分解是因式分解法解一元二次方程的关键．“如果两个因式的积等于零，那么两个因式至少有一个等于零”是因式分解法解方程的理论依据．方程的左边易于分解，而方程的右边等于零是因式分解法解方程的条件．满足这样条件的一元二次方程用因式分解法最简单．
（三）教学过程
1．复习提问
“如果两个因式的积等于零,那么至少有一个因式等于零.”反过来，如果两个因式有一个等于0，那么它们的积等于0.
有下列三层含义
①A＝0且B≠0②A≠0且B＝0③A＝0且B＝0
2．例1? 解方程x2-3x＝0．
解：原方程可变形x（x-3）＝0……第一步
∴? x＝0或x-3＝0……第二步
∴? x1=0，x2=3．
教师提问、板书，学生回答．
分析步骤（一）第一步变形的方法是“因式分解”，第二步变形的理论根据是“如果两个因式的积等于零，那么至少有一个因式等于零”．分析步骤（二）对于一元二次方程，一边是零，而另一边易于分解成两个一次式时，可以得到两个一元一次方程，这两个一元一次方程的解就是原一元二次方程的解．用此种方法解一元二次方程叫做因式分解法．由第一步到第二步实现了由二次向一次的“转化”，达到了“降次”的目的，解高次方程常用转化的思想方法．
例2? 用因式分解法解方程x2＋2x－15＝0．
解：原方程可变形为（x＋5）（x-3）＝0．
得，x＋5＝0或x-3＝0．
∴? x1＝-5，x2＝3．
教师板演，学生回答，总结因式分解的步骤：（一）方程化为一般形式；（二）方程左边因式分解；（三）至少一个一次因式等于零得到两个一元一次方程；（四）两个一元一次方程的解就是原方程的解．
练习：P．22中1、2．