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八年级下册《三角形的中位线定理》公开课教案优质课下载
情感态度与价值观：从客观实际中探索发现，再应用于解决某些实际问题，体验数学源于实际，用于实际，感受学习的价值，培养学生自觉性和数学应用意识。
教学重点：三角形中位线的性质及其应用。
教学难点：三角形中位线的性质定理的推导。
课前准备：教师：多媒体课件，三角形模型；
学生：三角形模型、剪刀。
教学过程：
一、复习平行四边形的判定
由学生回答后，课件显示四边形的判定方法。
二、巧设现实情景，激发学习兴趣.
如图，A、B两地被池溏隔开，在AB外选一点C，连接AC和BC,怎样
测出A、B两点的距离？根据是什么？
三、学生动手操作，引入新课
课件显示：
（一）．明确三角形中位线的概念，
1．我们把连结三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线；
说说三角形的中线和三角形的中位线的异同？（都是线段，都有三条，一个是顶点与对边中点的连线，一个是两边中点的连线）
2．提出问题
如图，DE是△ABC的中位线，
（边口述，边板书）
那么请同学们观察一下，猜一猜：
中位线DE与BC在位置和数量上各有什么关系？
3．猜想结论
学生活动：怎样将一张三角形的纸片剪成两部分,使分成的两部分能拼成一个平行四边形?
请同学们拿出自己准备好的三角形纸片试着分一下。
你是怎样做的？